单元复习与测试教案范文

高一《经济生活》第六课综合探究系列活动设计

《投资的选择》教学设计

【课程标准要求】

(一)内容目标

解析银行存贷行为，比较商业保险、债券、股票的异同，解释利润、利息、股息等回报形式，说明不同的投资行为。

（二）提示与建议

1、银行贷款与储蓄的计算；购买保险、债券、股票的回报与风险；利润、利息、股息的产生。

2、不同的投资行为，都是追求价值的增值，都伴随着一定的风险。

3、模仿：制订一项家庭投资或贷款投资经营的方案。

【学习目标】

(一)知识目标

1、学生能够识记和理解股票、债券、保险等投资方式的相关基本知识；

2、学生能利用基本知识分析不同条件下如何投资更加有利并能为家庭投资提出建设性意见；（二）能力目标

1、学生通过参与探究活动，初步掌握自主、合作、探究的学习方式；

2、学生通过基于网络的学习，能对信息的有效性作出判断，有初步的信息处理能力；

3、学生通过交互式学习，逐步建立起科学、客观的评价观念，学会听取反馈意见，有初步的信息交流能力。

（三）情感态度价值观目标

1、学生在人机交互中学会合作，学会诚实守信，培养公民意识；

2、学生在创设的学习情境中，乐于学习，积极探究，具有实践能力和创新精神；

3、学生能在价值观的碰撞中，逐步树立正确的家庭观念，尊重、孝敬长辈。

【教法学法】

网络主题探究——Webquests模式。

说明：Webquests是利用因特网资源的授课计划或者是课程单元，是互联网上鼓励高级思维技巧和强调以真实方式利用信息的学习方式。作为一个以探究为基础的学习活动，WebQuest其中的全部或大部份信息来自互联网。以自然地深化和扩展学习的方式把当前教第

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学内容建立在先前教学内容的基础之上。WebQuest不是单机活动或是课程单元的一部分，它必须有活动介绍和课时活动安排的支持，课时活动安排为学习者的学生活动搭建了脚手架，把学生置于一个情境之中，以使他们能成功地完成WebQuest。

【手段应用】

创建以家庭理财为主题的Webquests学习网站。该学习网站包括：

1、

前言。 目的：激发学生学习、探究的热情。

2、

学习任务。 目的：给学生一个明确的学习任务。

3、

资源导航。 目的：为学生完成任务提供合适的在线和离线资源。

4、

评价标准。 目的：为学生提供一个任务完成质量的评价标准。

5、

在线考试。 目的：及时检查、反馈学生对相关知识的学习效果

6、

成果交流。 目的：为学生提供一个交流平台。

7、

在线评价。 目的：迅捷反馈。

【教学进度】

第一阶段：理论学习（2课时）；

第二阶段：探究与合作（利用一周课余时间完成）；

第三阶段：展示与交流（利用课余时间完成）；

第四阶段：评价与总结（1课时）

第五阶段：提高与拓展（利用课余时间完成）

【教学实施】

★

第一阶段

理论学习

★

一、学习《经济生活》第六课“投资的选择”，掌握家庭理财投资的基本知识。

二、在线考试：检测学习者对理论知识的掌握情况，及时反馈调控。（详见主题学习网站中的“在线考试”栏目）

★

第二阶段

探究与合作

★

一、整个班在4——5个学生自由组合基础上，由教师按同组异质原则稍加调整后组成十个学习小组。

二、学习小组组成一个投资理财考察团。

小组中各成员首先选定1-2个自己感兴趣的角色，明确角色任务，草拟出一份研究计划。

角色可以是：

●银行业务部主任：主要研究储蓄的种类及各自的收益情况，找出储蓄相对于其他理财第

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项目的优缺点；

●债券投资顾问：理解债券的概念与分类，弄清适合家庭投资的几种债券以及它们的投资回报如何，所承担的风险又如何。

●股票经纪人：弄清什么是股票？市面上有多少种股票？分析一下投资股票的利弊，可以介绍一下股票的常用名词以及投资股票是如何获利的？

●保险专业人士：了解保险的起源、保险的种类，着重研究带有投资性质的险种，投资保险和投资其他项目有什么区别，优点在哪里，投资收益如何。

●投资者（贾先生）：将以上各位专家提出的投资意向，进行综合考评，从中选出你较满意的投资项目，做出一份家庭理财方案。

说明：人人都愿意感受到自己专注于真实的学习。让学习者担任一个真实的、成年人角色，有助于激发他们参与学习的热情。

三、各小组为贾先生设计一份为期五年的家庭理财投资计划。

1、认真分析贾家家庭基本情况（详见主题网站中的“学习任务”栏目）

表一： 贾家家庭基本情况

成员

爷爷（老贾）

父亲（贾先生）

母亲（贾太太）

儿子（小贾）

年龄

月税后收入（元）

65岁

42岁

38岁

14岁

退休金800元

3500元

2000元

初二学生

财产状况

1、10万元存款；

2、爷爷住房一房一厅，35平米，市价为18万元；

3、贾先生一家三口住一套一厅二房，65平米，市价为30万商品房。首期已交9万元，月供1000元，还需供10年。

注：①以上月收入均属净收入（即已纳税）、稳定收入。

②爷爷的退休金刚够一人生活，贾先生一家三口收入减去基本生活开支以及房屋月供款1000元，平均每月结余约2000元。

2、各组员按照计划收集、整理资料。可以充分利用网上资源，获取与自己研究任务相关的信息；也可以去图书馆查阅有关书籍，进一步深入研究分析储蓄、债券、股票、保险等这些家投资热点的利弊及可行性。（相关资源可参照主题学习网页中的“资源导航”，含在线资源和离线资源）

在线资源：

浏览以下网站链接,你可以顺利地进行研究或得到在线帮助。

http://www.china-banking.com/ 银行信息网

http://www.cf99.com/yhpd.php

中国金融在线银行频道

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http://www.gz998.com/

国债投资网

http://business.sohu.com/bond/knowledge.html债券知识

http://www.gushen.com.cn/classroom/stock/rudiment.htm股票知识

http://statics.taikang.com/homepage/main_sohu.asp保险在线

http://www.pa18.com/finance/docc/home.jsp

个人理财综合网站

http://www.sookwin.com/finance/cwmanger.htm家庭投资理财综合介绍

http://chzy.5599.net/finance/finance/finance.html投资理财指南

另外，如果你在研究中感觉资料还不够，那你可以自己试着利用网上的一些搜索引擎去寻找资料。搜索时要输入关键词，可以变换不同的关键词填进去。如：银行、债券、股票等。

链接搜索引擎：

Google

Yahoo

百度

搜狐

新浪

离线资源：

《拱出银行的小猪：家庭理财指南》

当代中国出版社

《理财智慧启蒙丛书——蹦豆哥的理财智慧·投资苦辣甜》

中国少年儿童出版社

《理财路上的前车之鉴--当心股票、基金、债券投资的陷阱》上海人民出版社

说明：Webquest资源提供可以便捷存取的、有质量的信息。这让学习者能较快地集中收集信息，学生进而能够分配更多的时间用于解释、分析信息。参加者通过阅读、在线与教师和其他学习者互动和完成作业。

3、小组成员在研究过程中如果遇到困难，可以发电子邮件寻求帮助；

4、各小组为贾先生一家设计一份为期五年的家庭投资理财计划书。

说明：小组对完成整个任务负责，每一个小组成员对过程中的某一部分负责。

★

第三阶段

展示与交流

★

一、各小组将家庭投资理财方案上传到主题网站中的“成果交流”栏目；

二、各小组在成果交流区内进行方案的探讨交流；

说明：互联网的一个独特品质就是交流能够被记录下来，并用来作为学习的原材料。写下你的想法可以得到其他人的修正与推敲，进而启发我们的思路、帮助我们澄清自己的想法。

三、各小组成员进行在线投票。（每位投票者可选择三个“心目中的理财方案”）

四、按

“最佳理财方案入围奖”评价规则（详见主题网站中的“评价标准”栏目），对各合作小组进行知识与能力、过程与方法的综合考察后，选出三个小组的设计方案进入“最佳理财方案”的竞争。

表二： “最佳投资理财方案”入围奖评价表

评价指标

权重

评价评价原则

方式

得分标准

组员得分：

理财相关基本知识的掌握

0.2 小组在线测试平均分即为小组该项得分

组员得分： 组员得分： 组员得分： 组员得分： 组员得分： 小组平均分：

小组得分

在线测试

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得票最高者，得30分

得票第2名，得28分

得票第3名，得26分

公众认同度 理财能力与方法

0.3 在线投票

根据公众投票得票第4名，得24分

得票第5名，得22分

小组得票票数： 高低得分 得票第6名，得20分

小组得票排名：

得票第7名，得18分

得票第8名，得16分

得票第9名，得14分

得票第10名，得12分

实用效果，态度与价值观

0.5 专家评价

根据专家组评分直接得分

满分50分

专家评分：

小组名称

小组总得分

五、经过认真评选，入围的三个方案如下表：

表三：

入围方案一览表

组别

斯欣＆慧雅组

Fantasy组

Tiger Huter组

★

第四阶段

评价与总结

★

方案名称

“吉祥如意”家庭理财方案

“Fantasy”

家庭理财方案

“钱”途无限家庭理财方案

一、入围的三个小组作方案展示：

程序：1、限时陈述（2分钟）：就本小组作出的理财方案进行简要介绍，方式不限，要求语言通俗易懂，言简意赅。

2、自由答辩（5分钟）：就学习主题网站中的“成果交流”栏目中其他小组对本组方案的提问及现场提问进行答辩。

展示顺序：小组抽签决定。

二、现场评分：

1、评委：其余七个小组的学习者和现场听课的教师。

2、评价标准：

表四：

最佳理财方案评价表

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评价

内容

预期收入

风险系数

可操作性

方案撰写质量

现场答辩

权

重

20 20 20 20 20 评价小组得分

总分

能使有限的资金产生的收益最大化。

投资组合合理，具有一定的抗风险能力

有一定实用价值，可操作性强

结构严谨，文字通顺，用语符合规范，图表清楚

有理有据，答辩合理，具有一定的说服力

评价

标准

3、现场同学和教师在主题学习网站“在线评价”栏目评分完毕后，电脑显示出三个参与展示的方案的总得分、平均得分。根据得分高低，

Tiger Huter组合作完成的“‘钱’途无限家庭理财方案”成为本次的最佳理财方案。

说明：网络建立的迅捷反馈机制，为探究式的学习方式提供了良好的教学环境。

三、分析总结：

从三维目标的达成度分析学生在这次综合探究课的收获与存在问题，提出今后努力方向。

1、夯实基础知识是提高能力的前提。

2、在科学的发展观指导下，学会用全面、协调、可持续的观点分析、解决问题。

3、学会自主、合作、探究学习，培养创新精神和实践能力。

4、树立正确的家庭观念，尊重、孝敬长辈。

★

第五阶段

提高与拓展

★

一、教师根据专家、其他学习者的意见和建议，总结出各小组的家庭理财方案诊断书，肯定优点，指出不足，提出改进的建议；

二、各理财小组根据诊断书对本小组的理财方案进一步修改完善；

三、调查家庭收支状况，利用所学知识，与父母一同完成一份家庭理财投资方案。

单位：广州市第四中学 姓名：陈秋兰

邮编：510170 通讯地址：西华路太保直街1号

联系电话：13316268002 传真：020-81076196 邮箱：chenql@163.com 第

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