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关键词：10的认识第二课时公开课(共2页)

正文

10的认识

古城小学金鹤

教学目标:

1、通过自主探究,使学生学会数数、读数和写数,会比较10以内数的大小,掌握10的组成。会写10。

2、通过观察、操作、解决问题等丰富的活动,初步建立数感。

3、感受学习数学的乐趣。

教学过程:

一、激趣导入

1、游戏:猜数字(7、0、5、2)。

2、(板书:9)同学们看,金老师要在黑板上写一个数字,看看你们认识它吗?9在我们学过的这些数里是最大的,所以它越来越骄傲。你听——《骄傲的9》(课件播放故事) 3、提问:听完这个故事,谁知道大家想出了什么办法教育了骄傲的9呢?(板书:10)谁来读读?

4、揭题:今天,我们就来认识这个特殊的朋友10。(板书课题)

二、创设情境,活动中感悟

1、出示主题图——广场喂鸽图

同学们,看看图上都画了什么?请你打开书59页,数一数都有谁可以用数字10来表示? (10只鸽子和10个人)

2、感受数量10

(1)在生活中,你们都在哪儿见过10?

(2)课件出示:10个鸡蛋、10根手指、10支铅笔、10个巧克力

(3)9朵小花。你看草地上有很多小花,它们能用数字10来表示吗?那9朵小花再添上几就是10朵了?

3、数序与比较大小。

(1)(出示格尺图)同学们看,这是什么?你在格尺上找到10了吗?对,10在9的后面,9在10的前面。

(2)我们还可以用点子图来表示9和10。那9和10比,谁大谁小?9和10之间应该用什么符号连接?谁能读读?

(3)课件出示10>(),想一想,()里可以填哪些数?

(4)小结:10比排在它前面的任何一个数都大。

(5)按从小到大的顺序读一读。(课件隐去格尺,变成62页第一题)会填吗?打开书62页,把第一题做在书上。

(6)老师还会从大到小读呢?你会吗?谁来读读?

(7)想一想,在生活中什么时候会从10数到1呢?(课件出示)简介神舟十号,观看发射画面

(8)小结:是不是很壮观?那刚才他们是怎么数数的?我们一起数数!你看,只有你是生活中的有心人,你就能在生活中发现很多数学信息和数学问题。下面请你把数学书62页第二题做在书上。

4、10的组成。

(1)说了半天的10,那你们想不想动手摆一摆呢?请你拿出桌面的学习袋,在桌面上摆出10个学具。(请两个同学上展台上摆)

(2)小结:刚才老师也摆了10个磁力扣,大家看,虽然我们三个摆的学具形状和颜色都不同,但是它们的数量都是10,就都可以用数字10来表示。

(3)金老师想把这10个磁力扣分成两部分,可以怎样分?

(4)如果我们按顺序分就更好了。(出示记录纸)10分成9和()。看着这个提示,你打算怎么分?(指名演示)边分边记录。同学们看,他在分的时候,每一次都只移动一个。我们按照他这种方法也来分一分,用学习纸做好记录。

(5)展示结果。我们一起读读。看着这一组,你还能想到哪一组?

(5)我会这样读,10可以分成9和1。10可以分成1和9。和老师一起读一读。

(6)对口令的游戏。我说一个数,你说的数要和我说的数组成10。咱们试一试!同桌两个人像我们这样对对口令。下面咱们一起对对口令吧!

三、小结,书写10。

今天,我们认识了10这个数字朋友。你看它和我们之前学过的数字有什么不同?(它是由两个数字组成的)所以,它是一个两位数。那么在书写时,10要占一整个田字格。(范写)请你在田字格上先描一描,再写两个10。比一比,谁写得工整、漂亮!

小结:同学们,这节课我们认识了10,希望你能和它成为好朋友,在以后的课中我们还会认识更多的数字朋友!

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