整百、整千数加减法课时教学实录(共2页).pdf

摘要：暂无摘要

关键词：整百、整千数加减法课时教学实录(共2页)

教学目标

(1)能灵活地选择适当的方法进行整百、整千的加减法的口算

(2)通过自己探索计算方法,解决生活中的实际问题,培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。

(3)体验数学与生活的密切联系,形成良好的思维习惯。

(4)在交流与评价中培养学生的自信心。

教学重点掌握整百、整千数加减法的计算方法

教学难点掌握整百、整千数加减法的计算方法,并能灵活选择口算方法。教学中要鼓励学生运用已有的知识、方法和经验去计算。

教学准备多媒体课件

教学过程

一、复习导入

1、口算。

40+50= 90-60= 90+10=

80-50= 60+30= 100-70=

20+70= 10+90= 60-20=

2、说说数的组成。

(1)1)80里面有()个十;150里面有()个十。

(2)500里面有()个百;1300里面有()个百。

(3)4000里面有()个千;10000里面有()个千。

(4)2000里面有()个千,2000里面有()个百。

师:利用数的组成规律,我们可以口算整百、整千数的加减法。(出示课题:整百、整千数的加减法)

二、自主尝试,探究算法。

1、创设情境.教学例11

壮壮爷爷搬新家了,他昨天上街买了一台电视机1000元,一台电冰箱2000元(板书:电视机1000元,电冰箱2000元)

2、小朋友看到这两个数学信息,能提出什么数学问题呢?预设:

(1)、电视机和电冰箱一共要多少元?

(2)、电视机比电冰箱便宜多少元?

(3)、电冰箱比电视机贵多少元?

同学们提出了这么有价值的问题。你们能解决吗?

学生尝试解决第一问题。

1000+2000=

怎样计算1000+2000等于多少呢?生独立计算,同桌交流算法,反馈

整百、整千数加减法课时教学实录(共2页)