哲学史上的伟大变革优秀教学设计

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课程

教材分析

生活与哲学

教学内容

哲学史上的伟大变革

时间安排

35分钟

本课是必修四《生活和哲学》第一单元第三课第二框题的内容。本框主要内容有马克思主义哲学的产生和它的基本特征、马克思主义中国化的重大理论成果，本框内容是整本书的哲学起点，因为整本书都是讲的马克思主义哲学的世界观和方法论，学习本框内容对学生来讲，将有助于他们正确认识马克思主义，运用马克思主义中国化的理论成果，分析解决遇到的社会问题，具有很强的现实指导意义。

学情分析

当前，社会正处于转型时期，人们的思想观念正发生着巨大变化，不同的思想对青年学生产生着不同的影响。高二学生思想活跃，已经具备了一定的知识和抽象思维能力，处于世界观、人生观和价值观形成的重要时期，对一些社会现象能主动思考，但仍需正确引导，激发学生学习马克思主义哲学的兴趣。

教学目标

知识与能力

1、知道马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础、理论来源； 2、理解马克思主义哲学的基本特征以及在中国发展的重大理论成果；

3、培养学生运用哲学理论观察、分析、处理社会问题的能力，增强

学生的时代感。

通过教师启发、引导，培养学生根据教材及老师的引导概括知识的能力。

培养学生与时俱进的思想品质，让学生关注时代、关注现实、关注生活，逐步树立科学的世界观、人生观、价值观。

过程与方法

情感态度

与价值观

教学重点

教学难点

时间安排

马克思主义哲学的基本特征、马克思主义中国化的重大理论成果

实践的观点在马克思主义哲学中占有的重要地位

教师行为

学生行为

课后反思

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导入：1分钟

复习旧课： 回顾上一框内容，主要是有两大方面，一是哲学与时代的关系，一是哲学是社会变革的先导

。在哲学与时代的关系中，我们明确了：真正的哲学是自己时代的精神上的精华

。

在学习哲学是社会变革的先导时，我们明确了两个具体内容，第一、哲学可以更新观念，解放思想，第二、哲学能预示和指明社会前进的方向，指引人们追求更美好的未来。

导入新课： 学习这些内容让我们了解到，哲学对社会的巨大作用，特别是我们要找到一个时代的真正哲学，那样，才能让哲学真正发挥它的功效。那么，现在我们找到了这个时代的真正哲学了吗？在我们中国，经过几代人的探索和实践，我们终于找到了对中国社会起促进作用的哲学，它就是——不断发展着的马克思主义哲学！请同学们打开书本18页

打开书本，跟着老师的讲解进入本课的学习。

讲解及总结：10---20 分钟

认真看多媒体上展示的来对世界影响最大的思想家，是因为他与恩格斯创立了人类思想史上最资料，跟着老伟大的科学思想体系---马克思主义。我相信同学们对马克思主义这一说师的思路并思考老师提法并不陌生，电视广播网络上，特别是关于国家大事政治时事，马克思出的问题。

主义更是不可缺少的提法，然而大家真正了解马克思主义是什么吗，这

节课我们就来揭开马克思主义的神秘面纱，让大家初步了解马克思主义

哲学。一粒种子，经过日晒雨淋，破土而发，笑迎深秋的硕果累累；一

只雏鹰，经过隆冬炎夏，破空而飞，搏击广袤的长空万里；一种学说，

经过岁月镌刻，破世而出，留名滔滔的历史长河，那么，马克思主义哲

学是如何产生的呢？让我们把视线拉回十九世纪三四十年代的欧美地

区。

19世纪三四十年资本主义社会矛盾日益尖锐，随着资本主义的发展，

无产阶级队伍不断发展壮大，成为一支独立的政治力量登上历史舞台。

其中最著名的就是欧洲三大工人运动，上节课老师已经布置了同学们课

后收集有关欧洲三大工人运动的资料，同学们可以结合自己收集的资料

和老师PPT上的资料来简单了解。首先我们看到的是法国里昂工人武装

起义，接下来是英国的宪章运动，德国西里西亚纺织工人运动，这些在学生：这三大历史课本里你们也有学习，我们找一位同学来给同学们分析它们的共同工人运动最后都失败了。

点是什么，

是的，这位同学分析的很正确，这些工人运动最后都以失

我们先来看一个调查，请看PPT，马克思数次被评选为过去一千年

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讨论：5分钟

败告终，这是为什么呢，革命者们在总结经验时得出一个教训：没有科学理论作指导。因此，那个时代确确实实需要一个科学的理论，而马克思主义恰恰顺应的这一需要，从而，马克思主义成为了无产阶级革命有力的思想武器。

教材引用马克思名言说明了哲学与无产阶级的双向互动关系。“相关链接”依循历史脉络回顾马克思主义的诞生过程，请同学们看一看。从中我们就可以得出马克思主义哲学产生的阶级基础是无产阶级的产生和发展。【板书，阶级基础】

◇课堂练习：马克思主义哲学产生的社会、阶级基础是(

)

①19世纪中叶欧洲资本主义的发展②无产阶级以独立的政治力量登上历；史舞台③自然科学的发展取得重要成就④哲学社会科学积累了丰富的资料

A、①②

B、③④

C、①③

D、②④

答案：A

点评：注意题干所要求的条件是“社会、阶级基础”，故选A。③④分别是自然；科学基础和理论来源。

那么，马克思主义哲学的产生还有哪些条件呢？请同学们思考一下，可以参考课本思考，这位同学说的非常好，任何哲学的产生没有科学的理论做支撑都是站不住脚的。

从19世纪开始，自然科学的研究取得了突破性的进展，地质学、胚胎学、动植物生理学和有机化学等一大批说明自然界联系和发展的学科，纷纷建立和发展起来，特别是细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论这三大发现。教材运用“相关链接”对自然科学三大发现作了补充介绍,同学们看一看，然后你们自由组合进行小组讨论，这三大发现分别说明了哲学上的什么观点呢，时间是5分钟。

同学们的回答都很好，我们来一起总结一下，

教师总结：

由德国动物学家施旺和植物学家施莱登创立的细胞学说表明一切生物有机体之间都不是各自孤立的，证明了自然界的联系性和统一性，即事物是普遍联系的；德国物理学家迈尔和英国物理学家焦耳等人提出的能量守恒和转化定律证明了物质运动的客观性、物质运动形式的多样性和统一性，即世界统一于物质；达尔文的进化论表明，自然界中生物种类，都是由少数简单生物经过长期的变化发展而成的，人类也是由一种古猿进化而来的，生物界是一个有规律的由低级向高级的发展过程，即

学生：马克思主义哲学的产生还有自然科学作为基础。

同学们阅读书本然后自由讨论。

学生1：细胞学说说明了事物的联系性。

学生2：能量守恒和转化定律说明世界的本质是物质

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事物是运动变化发展着的。正如恩格斯所说：“由于这三大发现和自然科学的其他巨大进步，我们现在不仅能够指出自然界中各个领域内的过程之间的联系，而且总的说来也能指出各个领域之间的联系了，这样，我们就能够依靠经验自然科学本身所提供的事实，以近乎系统的形式描绘出一幅自然界联系的清晰图画。”

所以马克思主义哲学产生的自然科学基础就是细胞学说、能量守恒定律和转化定律、生物进化论。【板书自然科学基础】

◇名言题化：恩格斯说：“随着自然科学领域中每一划时代的发现，唯物主义也必然要改变自己的形式。”马克思主义哲学产生的最主要的自然科学基础是(

)

A、机械力学

B、地质学和胚胎学

C、天文学和数学

D、细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论

答案：D

解析：本题考查学生对基础知识的识记、理解。惟有D项符合题目“最主要的自然科学基础”的规定性。

当然马克思主义哲学的产生还有其直接理论来源，就是德国古典哲学。马克思、恩格斯批判地吸收了黑格尔哲学辩证法思想的“合理内核”和费尔巴哈哲学唯物主义的“基本内核”，创立了崭新的马克思主义哲学。这里要注意马克思主义哲学不是这两者的机械相加，而是马恩在总结工人运动的丰富经验和自然科学最新成果的基础上，批判地吸收了二者的精华部分。“相关链接”具体阐释了黑格尔辩证法思想的合理内核和费尔巴哈唯物主义的基本内核。【板书直接理论来源】

当然，除了这些客观条件，马克思恩格斯个人的聪明才智，刻苦钻研也对马克思主义哲学的产生发挥了很大的作用。青年时代的马克思、恩格斯，最初受黑格尔哲学的熏陶，后又经过费尔巴哈哲学的洗礼。他们学

识渊博、思想敏锐，同时深入社会实践，亲自参加和领导了当时无产阶级争取解放的伟大斗争实践，考察现实社会，研究欧洲工人运动，逐步从唯心主义转变为唯物主义，从革命民主主义转变为共产主义，成为伟大的共产主义者。在这个基础上，通过自己的科学发现，创立了崭新的哲学——马克思主义哲学。这也是不容忽视的条件。

可能同学们心里一直有那么一个疑问，之前我们已经学习了唯物主义唯心主义，为什么它们不是我们时代的精华，那是因为它们都具有不可避免的局限性，马克思主义哲学与以往哲学相比，具有其与众不同的新的学生3：达尔文进化论说明世界是运动发展的。

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同学们自由◇课堂探究：(1)为什么说马克思主义哲学产生以前，无论唯物主义还是组合进行讨辩证法思想，都具有局限性?

论，然后每组

(2)马克思主义哲学与以往哲学相比，在内容上有什么不推选一个代表来回答。

同?

几位同学回答的都很好，把以往哲学的局限性归纳的很对，然而没有回

答出马克思主义哲学的新的内容，我们一起来总结

学生1：以往教师总结：

的哲学没有

我们先来解答以往哲学的局限性：①马克思主义以前的旧哲学，科学的回答没有正确地解决哲学研究的对象问题以及哲学同各门具体科学的关系哲学的研究问题。以往的哲学家们往往把哲学看成是凌驾于各门具体科学之上的对象问题。

“科学之科学”，企图建立一个包罗万象的知识体系，哲学和各门具体

科学之间，没有明确的分工和严格的界限，哲学家也往往是研究具体科学生2：以往学的学者。

的哲学具有

形而上学性。

②旧唯物主义的局限性：只强调世界是【什么】物质的，但这个世界是

怎么样的没有做出科学的回答，这个回答并没有用到实际生活中，没有学生3：在社起到对社会，对自然的作用，可以说是毫无实际意义的。比如：这是一会领域里，不支粉笔。粉笔是物质的，但并没有说明这支粉笔有什么用。所以仅知道承认社会存这是一支粉笔而不知道它有什么用是毫无实用意义，而随着时代的发在决定社会展，人们更需要了解的是这支粉笔有什么用，即这个世界是怎么样的。

意识。

③唯心主义的局限性：只研究了世界是怎么样的，但为什么是这样，以学生4：以往往的旧哲学对此回答则陷入了唯心主义，认为这些都是上帝【客观精神】的哲学是自或主观决定的，比如：粉笔是运动的，为什么会运动，因为人的驱动，然观与历史人又是谁来驱动，是上帝赋予人这一能力。

观相分离。

④唯物辩证的自然观与历史观相分离：有些人在自然观上坚持辩证唯物

主义，但在社会历史的发展上则陷入了唯心主义。比如：有人承认粉笔

是客观存在的，粉笔也是运动着的，但法国军队为什么能称雄欧洲，他却认为这是由拿破仑的个人意志决定的，社会运动为什么有朝代更替，他却认为这是上帝安排的。

以往的哲学理论，总的说来不能科学地全面了解实践的意义，从而贬低或否定实践的作用。唯心主义片面夸大精神的作用，抹杀人民群众的实践活动；旧唯物主义也不了解实践活动的意义，不懂得理论对实践的依赖关系。因此，旧哲学不仅不能科学地说明世界，更谈不上解释世界。马克思主义哲学打破了两者的局限性，在正确回到了世界是什么的基础上，也回答了世界是怎么样的，而且与人们的实践活动相结合。

分析了以往哲学的局限性，那么马克思主义哲学新的内容在哪呢？

马克思主义哲学以实践作为它的根本点和出发点，从而把它与其他的哲学区别开来，真正成为人们认识世界和改造世界的伟大思想武器。具体内容。同学们先讨论一下，

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体现在：①在研究对象上，马克思主义哲学正确地解决了哲学对象问题，它研究的是关于自然、社会和人类思维发展的普遍规律，而不是物质世界和精神世界中各个局部领域的特殊规律。

②在理论内容上，它实现了唯物论和辩证法、唯物辩证的自然观和历史观的统一，创立了辩证唯物主义和历史唯物主义。

③在社会功能上，马克思主义哲学突出了哲学对实践的指导作用，使哲学真正成为无产阶级和进步人类认识世界和改造世界的锐利武器.同时，马克思主义哲学明确宣布自己是无产阶级的世界观，是为无产阶级和全人类的解放服务的。

综上所述，我们就可以总结出马克思主义哲学的基本特征：即一基础三统一，三统一是唯物主义和辩证法的统一；唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的统一；科学性和革命性的统一。

是而这三统一的一个共同基础就是实践，马克思、恩格斯曾把自己所创立的哲学称为“实践的唯物主义”，可见实践的观点在马克思主义哲学中的重要地位，实践的具体内容在以后的学习中我们还要深入学习，这里就不做详述了。

教材运用“相关链接”进一步阐释了实践观点在马克思主义哲学中的重要地位和作用

所以同学们尤其要注意对马克思主义哲学实践观点的把握，这也是我们本节课的难点，我们来做两道练习题在检验检验。请看PPT

总之，马克思主义哲学的产生是人类认识发展到一定阶段的必然结果，是人类思想智慧的结晶。自从有了马克思主义哲学，以无产阶级为代表的劳动群众便有了自己的精神武器，哲学的发展也进入了一个崭新的时代。

那么，马克思主义哲学已经诞生150多年了，为什么至今仍然没有过时？这是我们下节课要解答的问题

马克思主义的伟大力量，就在于它是同各个国家的具体实践相联系的；对于中国共产党人来说，就是要学会把马克思主义理论应用于中国的具体环境。因此，必须使马克思主义中国化，立足中国国情，按照中国的特点去运用马克思主义。

马克思主义中国化，就是把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，走自己的路，坚持和发展马克思主义。中国共产党80多年来领导革命、建设和改革的历史，就是不断推进马克思主义中国化的历史。

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这说明了马克思主义哲学具有与时俱进的理论品质。

发v大关于马克思主义中国化的重大理论成果，由于这部分内容在《政治生活》中有所涉及，所以请同学们课后自学，下节课请四位同学与全班一起分享这一内容。

最后我们根据板书一起来总结这节课所学的内容。本节课我们主要学习了两个方面的内容，第一是马克思主义哲学产生的条件，阶级基础，自然科学基础和直接理论来源。这个内容基本上是考选择题，同学们要记清楚，可别记混淆了。第二个内容是马克思主义哲学的基本特征，这也是我们本节课的重难点，我们主要通过与以往哲学的对比，来突出马克思主义哲学的优越性，从而得出马克思主义哲学的基本特征，特别是关于实践的观点，同学们要着重理解记忆，课后别忘了我们的自学内容。这节课就上到这里，同学们下课。

板

书

设

计

哲学史上的伟大变革

————马克思主义哲学

阶级基础：无产阶级的产生和发展

自然科学基础：细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论

产生基础

直接理论来源：德国古典哲学

三统一

基本特征

一基础

中国化的理论成果【自学】

教学反思

课前总结：

教学资源的选择与学生生活结合。心理学研究表明：从学生参与课堂教学的心理来看，跟自己的生活密切相关的、生动有趣，以及理解起来较容易的知识越能激发学生的参与热情，促进学生积极有效地自主参加。因此本课在教学资源上选取学生生活中熟知的事例，让教学贴近生活实际，使学生感到学习哲学是生活所必需，是他们内心需要，产生我要学的强烈求知欲，激发学生的学习兴趣。

注重思维的张力与视觉的冲击力。学习马克思主义哲学对学生来讲具有很强的现实指导意义，但单纯的说教，学生不易从内心接受。本课通过各种图片展示，视频等，给学生强烈的视觉冲击，增强教学内容亲和力的同时，引起学生对所学内容的关注。

注重预先设计与课堂生成的结合。本课以学生为中心，在整个教学过程中教师起到组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用预设的问题构建教学环境，充分发挥学生的主体性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效的实现预期的教学目标。

让学生在活动中体验学习的快乐。听到的忘得快，看到的能记住，动手做才学得会。教师给学

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生做的机会，学生就获得了自主学习的空间。本课利用小组讨论的教学方式，让学生在参与中获得认知。

及时巩固知识，增强知识的记忆。每讲完一个知识点，就做一道课堂练习，以便及时加深印象。这也是教学评价的一种方式。

课后反思：

在本节课上完后，最大的问题就在于教师过于给学生灌输知识，而没有发挥学生的主体性，从而忽略了与学生的互动。本来这节课就是纯理论的讲解，难免枯燥乏味，不能吸引学生的兴趣，如果采用灌输式教学，学生的积极性不能调动起来，也就不能达到预期的教学目标。在进行教学设计时，应充分利用多媒体，搜集各种相关资料，使课堂生动起来，在教学过程中，应充分发挥学生的主体地位，组织学生讨论得出答案。

课后测试题：

一、选择题

1、标志无产阶级作为独立的政治力量登上历史舞台的是 （ B ）

①法国里昂工人起义 ②英国宪章运动

③日本明治维新 ④德国西里西亚纺织工人起义

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

2、马克思主义哲学的创立是哲学史上的伟大变革，使哲学获得了真正科学的性质，成为科学的世界观和方法论。马克思主义哲学以前的唯物主义的主要缺陷是（ B ）

①具有形而上学性

②不承认社会存在决定社会意识

③不承认存在决定思维

④

对社会历史的观点是唯心主义的

A. ①②③

B. ①②④

C. ①③④

D. ②③④

3、宋有富人，天雨墙坏。其子曰：‘不筑，必将有益。’其邻人之父亦云。暮而果大亡其财。其家甚智其子，而疑邻人之父。这一事例说明了其子和邻人之父的看法是（ A ）

①唯物主义的态度

②唯心主义的态

③客观的看待事物

④以主观想象替代客观事物

A.

①③

B. ①④

C. ②④

D. ③④

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4、李强在预习了《哲学史上的伟大变革》之后，做适应性练习时，遇到一道题，感觉有点难度，要求选出马克思主义哲学与哲学的联系的选项。你是否能够帮助他选出下列四个选项中的正确选项（ D ）

A

哲学的研究对象是世界观，马克思主义哲学的研究对象是自然界、人类社会和思维发展的最一般的规律

B

哲学有科学与非科学之分，马克思主义哲学是人类迄今为止唯一科学的哲学

C

马克思主义哲学是人类哲学发展史上的最顶峰

D

马克思主义哲学是对历史上优秀哲学思想的继承和发展，没有哲学就不会有马克思主义哲学

5．随着时代的转换、实践的深化、科技的发展、社会的进步，作为时代精神之精华的马克思主义哲学必然要关注重大现实问题，并增添新的内容，以新的理论观点、体系构建、表现方式满足时代的要求和实践的需要。这体现了马克思主义哲学___C___的基本特征

A．第—次实现了唯物主义与辩证法的统一

B．实现了唯物辩证的自然观与历史观的统一

C．实践基础上的科学性与革命性的统一

D．是无产阶级的科学世界观和方法论

二、材料题

党的十七大报告指出，要巩固马克思主义指导地位，大力推进理论创新，不断赋予当代中国马克思主义鲜明的实践特色、民族特色、时代特色。繁荣发展哲学社会科学，推进学科体系。学术观点、科研方法创新，鼓励哲学社会科学界为党和人民事业发挥思想库作用。

任何哲学思想都不是凭空产生的，马克思主义哲学的产生也不是偶然的，它有着深厚的阶级基础。自然科学基础和理论来源。

（1）马克思主义哲学产生的阶级基础是什么？理论来源是什么？

（2）简述马克思主义哲学的基本特征。

（3）马克思主义中国化的理论成果是什么？

答：( 1 )马克思主义哲学产生的阶级基础是无产阶级的产生和发展，理论来源是德国古典哲学。其中最主要的是黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义。

( 2 )①第一次实现了唯物主义与辩证法的有机统一；唯物辩证的自然关于唯物辩证的历史观的有机统一。

②马克思主义哲学实现了实践基础上的科学性和革命性的统一。

( 3 )马克思主义中国化的理论成果：***思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观。

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