单元复习与测试教学实录与评析

《思想方法与创新意识

》教学设计

一、

教学目标

1.知识目标:

识记：（1）联系的含义、联系的客观性和普遍性、整体与部分的辨证关系、系统的含义与特征。（2）发展的实质、新事物和旧事物的基本含义、量变和质变的基本含义。（3）矛盾的含义、矛盾的同一性和斗争性、矛盾的普遍性和特殊性。(4)辩证否定的含义、形而上学否定观、肯定一切否定一切、“扬弃”的含义、创新意识

◇理解：(1)联系的多样性、系统优化的方法、综合性思维方式。

（2）发展的普遍性、量变和质变的辩证关系、事物发展的道路和方向。

（3）矛盾的同一性和斗争性的辩证关系及其重要意义、矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系及其重要意义、主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主次方面的辩证关系及其重要意义、矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。

(4)辩证的否定是事物自身的否定、辩证的否定是发展的环节、辩证的否定是联系的环节、肯定中有否定，否定中有肯定、创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力

2.能力目标：通过本单元的学习，要求着重培养学生全面地、联系地看问题和分析问题的能力；正确认识事物发展的方向、发展的道路和发展的形式，用发展的眼光看问题、分析问题；使学生初步形成在复杂事物的发展过程中分析和解决各种矛盾的能力，初步学会从错综复杂的事物中抓住主要矛盾，坚持两点论和重点论相统一，对具体问题进行具体分析的能力；理解两种不同的否定观，培养学生综合运用知识的能力，以及运用所学知识分析、处理和解决实际问题的能力。

3.情感态度价值观目标：（1）树立唯物辨证法的联系观，自觉抵制形而上学的孤立观。坚持用联系的观点看问题；使学生树立起发展的意识和观点自觉抵制形而上学的静止观；坚持唯物辩证法的矛盾观。，反对形而上学对矛盾的抹煞和否定；初步树立辩证的思维观念、反对形而上学的思维观念

（2）增强学生对社会发展的信心，坚定“走自己的路，建设有中国特色的社会主义”的信仰，树立立公民要为创新作努力的观念，为民族进步而创新

（3）培养学生“从我做起，从现在做起，从一点一滴的小事做起”的精神让学生切实认识到，做任何事情都需要脚踏实地，一步一个脚印，既要量力而行，循序渐进，又要不失时机地抓住机遇，促进质变，才有可能抵达成功的彼岸。

二、教学难点

事物联系的客观性与人的活动的关系，整体和部分的辩证关系；发展的实质，发展的状态量变与质变的辩证关系；矛盾含义，主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的含义及辩证关系；辩证否定观，辩证法的革命批判精神；创新对社会的进步和发展的巨大作用

三、

教学重点

联系的含义与特点，整体和部分的辩证关系，掌握系统优化方法；发展的普遍性，发展的实质，发展的途径，发展的状态；矛盾的同一性和斗争性及相互关系，矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系，主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面辩证关系，坚持两点论和重点论的统一、坚持对具体问题作具体分析；辩证否定观，辩证法的革命批判精神；创新的作用和哲学依据

四、教学方法

1.自主探究法：根据教师按照情景提出的问题，在特定时间之内从书本上找到相应的答案。

2.合作探究法：按照小组分组的形式，同学之间进行讨论回答问题。

3.归纳总结法：让学生在教学内容学完之后，进行归纳和总结，以有效提升学生对本节课的

认识。

五、教学手段：多媒体、视频片段、课件

要点整合

总体介绍唯物辩证法

1、唯物辩证法的总特征（基本观点）：联系的观点和发展的观点

2、唯物辩证法的根本观点：矛盾的观点

3、唯物辩证法的实质与核心：对立统一规律

4、我们认识事物的根本方法：矛盾分析法

具体学习唯物辩证法

（一）

唯物辩证法的联系观

一、联系的普遍性原理【重点掌握】

1、〖原理内容〗：联系是普遍的。世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。每一个事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的。世界是一个普遍联系的有机整体，是一幅由种种联系交织起来的丰富多彩的画面，其中没有一个事物是孤立存在的。

2、〖方法论〗：要用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题

二、联系的客观性原理

1、〖原理内容〗：联系是客观的。联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。

2、〖方法论〗：①要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。

②联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力，人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。

三、联系的多样性原理

1、〖原理内容〗：唯物辩证法认为，世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。

2、〖方法论〗：要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。我们在认识世界和改造世界的过程中，既要注重客观条件，又要恰当运用自身的主观条件；既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件；既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。总之。要一切以时间、地点、条件为转移。

四、联系的条件性原理

1、〖原理内容〗：事物之间都是有条件地联系着的，无条件的联系是不存在的。任何具体的联系都依赖于一定条件，随着条件的改变，事物之间及事物内部因素之间的联系的性质、方式也要发生变化。

2、〖方法论〗：一切以时间地点条件为转移，具体分析事物之间联系的条件性。

五、整体和部分辩证关系原理【重点掌握】

1、〖原理内容〗：整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能，整体的功能状态及其变化也会影响到部分；部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体，

部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用

2、〖方法论〗：

（1）要求我们应当树立全局观念，立足于整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果

（2）同时必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。

六、系统和要素关系原理

1、〖原理内容〗：唯物辩证法认为，整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。系统的基本特征是整体性、

有序性和内部结构的优化趋向。掌握系统优化的方法，要着眼于事物的整体性，要注意遵循系统内部结构的有序性；要注重系统内部结构的优化趋向。

2、〖方法论〗：系统优化的方法要求我们用综合的思维方式来认识事物。既要着眼于事物的整体，从整体出发认识事物和系统，又要把事物和系统的各个部分、各个要素联系起来进行考察，统筹考虑，优化组合，最终形成关于这一事物的完整准确的认识。

课堂练习

1、之所以要树立和落实科学发展观，统筹人与自然的和谐发展，最重要的原因是（C）

A、联系具有多样性 B、联系具有条件性

C、联系具有客观性 D、联系具有可变性

2、前***温家在“21世纪论坛”开幕式上指出，我们将坚定不移地实行对外开放的基本国策，按照世贸组织规则，参与国际经济技术合作和竞争，更好地利用两个市场、两种资源。这一要求的哲学依据是(A) A、事物同周围事物的联系是该事物存在和发展的条件

B、原因和结果在一定条件下是可以相互转化的

C、事物之间的联系决定着事物的发展方向

D、事物的联系是客观的、永恒不变的

3、下列说法中，与“牵一发而动全身”包含同一哲理的是

（B）

A．勿疏小善，方恢大略 B．一着不慎，全盘皆输 C．愚者千虑，必有一得 D．

天下难事，必作于易 (二)唯物辩证法的发展观

一、世界是永恒发展的原理（发展的普遍性原理）【重点掌握】

1、〖原理内容〗：唯物辩证法认为，世界上一切事物都处在永不停息地变化发展之中，都有其产生、发展和灭亡的历史，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。

2、〖方法论〗：要用发展的观点去看问题，坚持与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长。

二、内外因辩证关系原理（发展的原因）（新教材中没有将其作为高考的考点）

1、〖原理内容〗：唯物辩证法认为，事物的发展是内外因共同起作用的结果。内因是事物发展的根据，外因是事物发展的条件，外因通过内因起作用。

2、〖方法论〗：要求我们在观察事物、分析问题时，既要看到内因，又要看到外因，坚持把内外因结合起来。

三、事物发展是前进性与曲折性相统一原理（或事物发展的总趋势原理）【重点掌握】

1、〖原理内容〗：唯物辩证法认为，事物发展的方向是前进的、上升的，事物前进的道路是曲折的、迂回的，事物发展是前进性与曲折性的统一。

2、〖方法论〗：我们既要看到前途是光明的，对未来充满信心，积极鼓励、热情支持和悉心保护新事物的成长，又要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的各种困难，勇敢地接受挫折与考验，在曲折的道路上问鼎事业的辉煌。

四、量变和质变辩证关系原理（发展的状态）【重点掌握】

1、〖原理内容〗：唯物辩证法认为，事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果，质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。事物的发展就是这样由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环，不断前进。

2、〖方法论〗：（1）我们在任何事情都要从一点一滴的小事做起，要脚踏实地，埋头苦干，积极做好量的积累，为实现事物的质变创造条件；（2）在量变已经达到一定程度，只有改变事物原有的性质才能向前发展时，要果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展。（3）坚持适度原则

课堂练习

1、从蒸汽机、内燃机、电力机车到磁悬浮列车，动力越来越大，运力越来越强，速度越来越快。这表明 （D） A．新事物对旧事物的彻底否定 B．新事物是旧事物矛盾演变的结果 C．事物的任何变化都是根本性质的变化 D．事物的发展是一个由低级到高级的过程 2、“重新排列的词句有了不同的意思，重新摆弄的思想产生新的思想。”这表明 （B） A.量变必然引起质变 B.事物结构的变化能够引起质变 C.运动、变化就是发展 D.质变只是新的排列组合 3、“勿以恶小而为之。勿以善小而不为”。这句话的哲学依据是(C) ①量变的积累可以引起质变②恶与善本身是不同质的事物③主要矛盾和次要矛盾可以相互转化④矛盾的主要方面和次要方面可以相互转化

A、①③

B、②④

C、①④

D、②③

4、2005年9月9日《人民日报》载文指出，推进政协履行职能的制度化、规范化、程序化，是提高政协工作质量和水平的关键所在，政协“三化”建设，要从我国社会主义民主政治建设的实际出发，循序渐进，逐步完善。这是因为

①物质对意识具有决定作用②意识对物质具有反作用③矛盾的主要方面决定着事物的性质④量变是质变的必要准备(D) A、

①②

B、②③

C、③④

D、①④

(三)唯物辩证法的矛盾观

一、矛盾的斗争性和同一性辩证关系原理

1、〖原理内容〗：唯物辩证法认为，世界上的一切事物都包含着两个方面，这两个方面既相互对立，又相互统一。矛盾即对立统一。矛盾双方相互依存，并在一定条件下相互转化。

2、〖方法论〗：矛盾的观点要求我们必须用一分为二的观点、全面的观点看问题，坚持两点论、两分法。（即既要看看矛盾双方的对立关系，又要看到矛盾双方的统一的关系；既要在对立中把握统一，又要在统一中把握对立；既要看到矛盾的这一方，又要看到矛盾的另一方；同时要积极创造条件，促进矛盾双方的相互转变。）

二、矛盾的普遍性和客观性原理【重点掌握】

1、〖原理内容〗：唯物辩证法认为，矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物中，不包含矛盾的事物是不存在的，即事事有矛盾；矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终，每一事物从产生到灭亡都存在着自始自终的矛盾运动，即时时有矛盾。矛盾的客观性是指矛盾是一切事物所固有的，不以人们的主观意志为转移。

2、〖方法论〗：要求我们承认矛盾的普遍性与客观性，承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提；在任何时候，对任何事物，我们要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾；还要坚持一分为二，两分法。

三、矛盾的特殊性原理【重点掌握】

1、〖原理内容〗：唯物辩证法认为，矛盾的特殊性，是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。它主要有三种情形：一是不同事物有不同的矛盾，这些不同的矛盾构成了一事物区别于他事物的特殊本质；二是同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾，这些不同的矛盾形成了事物发展的不同过程和不同阶段；三是同一事物的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。

2、〖方法论〗：要求我们想问题、办事情以坚持具体问题具体分析。

四、矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理【重点掌握】

1、〖原理内容〗：唯物辩证法认为，矛盾的普遍性和特殊性的关系，也就是矛盾的共性和个性、一般和个别的关系。①两者相互联结。一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。另一方面，特殊性离不开普遍性，世界上的事物无论怎样特殊，它总是和同类事物中的其他事物有共同之处，不包含普遍性的事物是没有的。②两者在一定条件下相互转化。由于事物范围的极其广大和发展的无限性，在一定场合为普遍性的东西，在另一场合则是特殊性。反之，在一定场合是特殊性的东西，在另一场合则是普遍性。

2、〖方法论〗：要求我们要在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，不断实现矛盾的普遍性与特殊性、共性和个性的具体的历史的统一。（补充：这一原理是马列主义普遍原理同中国具体实际相结合的哲学基础，也是建设中国特色社会主义的理论依据。坚持这一原理有助于我们正确认识事物，掌握“由特殊到普遍，再由普遍到特殊”的认识秩序；有助于学会“解剖麻雀、抓好典型，一般号召与个别指导相结合，从群众中来、到群众中去”等科学的工作方法。）

五、主要矛盾和次要矛盾辩证关系原理【重点掌握】

1、〖原理内容〗：唯物辩证法认为，在复杂事物的发展过程中，存在着许多矛盾，其中必有一种矛盾，它的存在和发展，决定或影响着其它矛盾的存在和发展。这种在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾就是主要矛盾。其他处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾则是次要矛盾。主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化。

2、〖方法论〗：办事情要着重把握主要矛盾，抓重点、抓中心、抓关键；又不忽视次要矛盾的解决，统筹兼顾。

六、矛盾的主要方面和次要方面辩证关系原理【重点掌握】

1、〖原理内容〗：唯物辩证法认为，每一个矛盾中的两个方面的力量是不平衡的。其中，处于支配地位，起主导作用的方面叫矛盾的主要方面。而处于被支配地位的方面叫矛盾的次要方面。事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。矛盾的主要方面与次要方面既相互排斥，又相互依赖，并在一定条件下相互转化。

2、〖方法论〗：看问题要着重把握矛盾的主要方面，抓住主流；但又不忽视矛盾的次要方面，即支流。

3、〖反对〗：反对把矛盾双方同等看待，甚至颠倒主次，混淆事物性质的反对

七、主次矛盾、矛盾主次方面辩证关系原理【重点掌握】

1、〖原理内容〗：唯物辩证法认为，主要矛盾在事物发展的过程中处于支配作用，对事物的发展起决定作用。主次矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化，事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的。矛盾的主次方面既相互排斥，又相互依赖，并在一定条件下相互转化

2、〖方法论〗：要坚持一分为二的矛盾分析法，坚持两点论和重点论相统一的认识方法。

3、〖反对〗：反对形而上学的一点论和均衡论。

课堂练习

1、下列包含矛盾观点的有 (D) ①失败是成功之母

②金无足赤，人无完人

③刻舟求剑 ④居安思危

⑤固步自封，夜郎自大 A．①②③ B．③④⑤ C．②③④ D．①②④ 2、中国是手机消费大国。2004年10月底，全国有2.56亿手机用户。伴随着手机的普及，一些行为方式也逐渐成为时尚，例如发送手机短信。这些行为方式在给我们生活带来便利的同时，也会带来一些困扰。但我们不能因为手机带来一些麻烦而远离之，这是因为 （B）

A．办事情应善于抓主要矛盾 B．看问题应分清矛盾的主次方面

C．做工作应立足客观实际 D．对事物应做到具体问题具体分析

（四）创新意识与社会进步

一、辩证的否定原理【重点掌握】

1、〖原理内容〗：唯物辩证法认为，辩证的否定，是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。辩证的否定既不是简单地肯定一切，也不是简单地否定一切，而是既肯定又否定，既克服又保留，克服的是旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧事物中积极合理的因素。辩证否定的实质就是“扬弃”。

2、〖方法论〗：必须树立创新意识，做到不唯上，不唯书，只唯实。因此，我们不仅要尊重书本知识，尊重权威，还要立足于实践，解放思想，实事求是，与时俱进，不断实现理论和实践的创新与发展，在认识世界和改造世界的活动中取得成功。

3、〖反对〗：反对把否定理解为外力作用的结果，要么肯定一切，要么否定一切的形而上学的否定观。

二、辩证法的革命批判精神原理

1、〖原理内容〗：唯物辩证法认为，辩证法在对现存事物的肯定的理解中同时包含对现存事物的否定的理解，即对现存事物必然灭亡的理解；辩证法对每一种既成的形式都是从不断的运动中，因而也是从它的暂时性方面去理解；辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是批判的革命的和创新的。辩证法的革命批判精神和创新意识是紧密联系在一起的。

2、〖方法论〗：要求我们密切关注变化发展着的实际，敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后的思想观念；注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。

3、〖反对〗：反对因循守旧、不思进取、思想僵化、抱残守缺、固步自封的观念和行为。

课堂

例1．俄国十月革命胜利后，曾经出现过一个“无产阶级文化派”，他们主张抛弃过去的一切，建立无产阶级的数学和天文学，建立无产阶级的新铁路。他们写道：“为了我们的明天，我们将拉雯尔火葬，我们要把博物馆破坏，我们将艺术的花朵加以摧残。”其错误是 (D)

A.

辨证的否定 B．肯定之中有否定

C．是“扬弃” D．把否定理解为抛弃一切的形而上学的否定观

例2．司马光看到小孩掉入水缸，他不是按照常规把小孩从水中捞起，而是打破水缸，让水脱离人。这件事给我们的启示是 (A) A．办事请要敢于打破常规，进行逆向思维、创新思维

B．办事情必须充分重视意识的能动作用

C．必须承认矛盾的普遍性，坚持两点论

D．发挥主观能动性必须以尊重客观规律为前提和基础

教学反思：课堂教学效果基本达到设计意图，较好地完成教学任务。

1、

教学中注重学生主体作用的发挥，通过课前预习，搜集资料，课上合作探究，教师一步步引导，使学生在生活体验与合作探究中充分发挥自身的主观能动性；同时教学中给予学生较充分的讨论空间，有利于学生更好的提出问题，分析问题，解决问题。

通过本科的学习，让学生们在多元价值观的今天，能够树立爱国主义理念，增强热爱家乡的情怀