单元复习与测试ppt课件配套教案内容

用联系的观点看问题

高中政治

课题

必修四

框题

第七课：唯物辩证法的联系观

第二框：用联系的观点看问题

教师

班级

郭二利

二（7）班

2018 .5 星期二

（一）知识目标

通过分析社会生活中的实例，使学生识记并理解整体和部分的辩证关系；了解系统的含义，概括系统的基本特征及系统优化方法的要求。

（二）能力目标

教学目标通过情境，启发学生思考，激发学生兴趣；通过活动探究和集体讨论，培养学生的参与能力、创新能力和合作的精神。培养学习运用整体与部分，系统与要素间的辩证关系分析实际问题，尝试用系统优化的方法安排学习。

（三）情感、态度、价值观目标

通过学习，培养学生初步树立马克思唯物辩证法的联系观，培养全局观念，用联系的观点看问题，正确处理个人与集体、社会的关系；培养综合性思维、合作精神和树立集体观念。从而自觉地坚持唯物辩证法、反对形而上学。

教学重点

教学难点

课时

教具

教学方法

创设情景教学、启发式教学、归纳法

教学过程

1，导入阶段

1.整体与部分的辩证关系

2.掌握系统优化的思维方法

1.整体与部分功能不同

2.如何把握系统及其特征。

一课时

多媒体ppt 通过对联系的再次引入分析，既复习上一节的知识点，又对本节课的知识起到铺垫作用。

以里约奥运会上的排球1 同学们，上一节课我们学习了第七课唯物辩证法联系观的第一框：世界是普遍联系的，联系具有普遍性、客观性、多样性，我们每个人，每个事物都是纵横交错联系大网上的小结，因此我们要用联系的观点看问题，尤其是要正确把握整体与部分的关系，掌握系统优化的方法。那么接下来，我就带领大家来学习用联系的观点看问题。给大家布置的预***家都完成了没有？在正式上课之前，我先问大家一个问题：大家都喜欢什么球类运动？

学生回答。教师总结，引出排球。

接下来播放视频：里约奥运会排球半决赛。

◇课堂探究一：身边的哲学

2，讲授与活动阶段

通过里约奥运会半决赛视频，提出问题。

(1)“朱婷

”

与“排球队”的关系是什么关系？

半决赛，引出整体与部分

(2)

说一说，我们生活中还有哪些事物的关系是整体与部分的关系？

的关系，让学教师活动：提出以上问题。

学生活动：积极思考并回答问题。

生切实感受到整体与部教师活动：播放现实生活中整体与部分关系的图片。例如：我国分就在我们我们每个省和我们的祖国，花与花瓣，女兵与女兵方阵等等。

过渡语：那么什么是整体？什么是部分呢？

◇课堂探究二：把握整体与部分的辩证关系

身边。

通过排球比通过分析“朱婷”与“排球队”的关系来探究整体与部分的关系？

赛，引导学生任务一：找区别

总结整体与

“朱婷”作为部分与“排球队”这个整体有什么区别？（可从含部分的关系。

义、功能、地位角度来找）

任务二：找联系

“朱婷”作为部分与”排球队”这个整体有什么联系？（可从相互依赖和相互影响角度来找）

探究提示：参看课本57-58页内容，分析整体与部分的关系。

提问学生回答。

教师总结：

（一）相互区别：

1.含义不同。整体和部分的含义不同，二者有严格的界限。在同一事物中，整体就是整体而不是部分，部分就是部分而不是整体，二者不能混淆。整体是事物的全局和发展的全过程，从数量上看它是一；部分是事物的局部和发展的各个阶段，从数量上看它是多。

2.功能、地位、作用不同。二者的地位和功能不同。整体居于主导地

归纳演绎出“整体”和“部分”的含义，在概念阐释上不照本位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在宣科，而是用和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。

（二）相互联系

通俗易懂的语言进行理1.相互依赖。整体由部分构成，离开了部分，整体就不复存在；部分解性记忆。

是整体的部分，离开了整体，部分就不能成其为部分。（朱婷以及其2

他的队员都不能离开排球队，排球队也离不开这些队员。）

2.相互影响。部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功

能及其变化甚至对整体的功能起决定作用；整体的功能状态及其变化

也会影响到部分。（在这场比赛中，朱婷是名副其实的关键部分，2016

年里约奥运会室内女排半决赛（中国3-1荷兰）技术统计：进攻效率:

朱婷44.3%,在半决赛中挣分33分。）

注意：整体与部分的关系不等于整体功能与部分功能的关系

1.整体一定大于部分

2.整体的功能不一定大于部分功能之和

3.整体具有部分所没有的功能

通过注意，注意知识的整合与区分

小活动：说一说：下面涉及整体与部分关系的诗句中强调的是整体还通过小活动是部分？

1.牵一发而动全身（整体）

区别整体与部分，关注重2.不谋全局者，不足以谋一域；不谋万世者，不足以某一时（部分）

视关键部分3.画龙点睛（关键部分）

4.一着不慎满盘皆输（关键部分）

的作用。

整体与部分关系非常密切，把握整体与部分之间的关系，必须掌握方

法论。

（三）整体部分辩证关系方法论：

首先，应当树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实

现最佳目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。

其次，必须重视部分作用，用局部的发展推动整体的发展。

小采访：你作为班级的一部分，在以后的学习生活中，你准备怎样用通过小采访，自己局部的发展推动整体发展的？

学生回答。

引导学生在日常生活中过渡语：整体与部分的关系，一定程度上也可以说是系统一要素的关重视自我发系。朱婷与排球队的关系既是整体与部分的关系也是系统和要素的关展，同时要注系。

综合探究三：系统优化的方法

1.

系统和要素的关系

3 意用自己的发展推动整体的发展。

整体与部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。系统

是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。

2.系统的基本特征

整体性（系统本身就是由各个要素组成的有机的整体）、有序性（系统内部各个要素都是按照一定的比例和秩序排列在一起的）、内

部结构的优化趋向（因为系统内部结构的有序性，所以系统内部的结在系统三大构实现合理优化，呈现系统功能增强的趋向）

整体与部分的关系在这场比赛中也有表现。

基本特征的重难点突破在与荷兰对的半决赛中，中国队一直打的很艰辛，以5：12落后上。深入挖掘荷兰队，后来换上丁霞和杨方旭之后,我方获得了连续得6分的小高潮，最终赢得了第一局。（激战四局后3：1获胜，时隔12年再次跻身决赛,四局比分分别是27：25、23：25、29：27、25：23）。

这说明了：

1.换人前

1+1<2

整体功能小于部分功能之和

2.换人后

1+1>2

整体功能大于部分功能之和

教师总结归纳比赛中的系统优化的方法。归纳如下：

郎平从整个排球队，从半决赛四局出发适时调整场上人员，不过分计较一次的失败（从整体着眼）

郎平在排球队连续失分的情况下，把接应和二传换成了杨方旭和丁霞（注意结构内部的有序性）

视频材料，在此基础上，把握系统与要素的关系，进而掌握系统优化的方法。

我方连续得分，追回了一定的分数，最后打败荷兰队，赢得首局。

（注重系统内部结构的优化趋向）

3.系统优化的方法

（1）实践角度：着眼于事物的整体性

注意遵循系统内部结构的有序性

注重系统内部结构的优化趋向

（2）认识角度：用综合的思维方式来认识事物

过渡句：学习了系统优化的方法，接下来我们也帮古人解决一下他们的难题。

从实践和认识双重角度分析整体与部分的关系。

沈括《梦溪笔谈》里记述了这样一个一役举而三役济故事。宋真通过一个古4

宗年间，一场大火把宫里的楼台宫室都烧成了废墟。修复这些宫室楼代小故事，激台有三个困难：一是取土困难，路途遥远；二是运输困难，要运大批发学生用系建筑材料；三是处理大量垃圾困难。这可难住了负责该工程的丁谓。统优化方法如果你是丁谓，你该如何处理这些难题呢？请用系统优化的方法说说解决问题的你的想法吧。

学生思考回答。教师总结。

第一步：挖开宫前的御街，挖成大沟，就地取土烧砖。

第二步：引汴河之水入沟，运进竹木等建筑材料。

第三步：工程完工后，把建筑垃圾堆入沟中，修复原来的大街。

【课堂小练习】

热情。

1.空间对接技术是载人航天发展的三项基本技术之一。突破和掌握这

一技术是建设载人空间站的基础和前提，对于实现我国载人航天工程通过课堂习“三步走”发展战略具有十分重要的意义。这主要说明了( C ) A.整体具有部分所没有的功能

B.事物之间的联系是客观的、无条件的

C.关键部分的功能对整体功能的发挥具有决定性作用

D.既要尊重客观规律，又要发挥主观能动性

题，加深学生对知识的理解，提升解决问题的能力。

2.管理学上有个有趣的定律叫“酒与污水定律”，意思是把一匙酒倒

进一桶污水里，得到的是一桶污水；把一匙污水倒进一桶酒里，得到

的还是一桶污水。这给我们的辩证法启示是（ D ）

A.整体居于主导地位，整体统率着部分

B.整体与部分相区别

C.物质决定意识，一切从实际出发

D.必须重视部分的作用

3.加快中原经济区建设，要充分发挥中原城市群辐射带动作用，加快

各城市间分工合作，推进多层次城际快速交通网络建设，形成具有较

强竞争力的开放型城市群。这说明中原经济区建设应该（ A ）

①统筹全局，搞好局部，实现整体最优目标

②立足整体，遵循系统内部结构有序性，注重系统内部结构的优化趋

向

5

③尊重实际，把握条件，创造人为事物的联系

④积极主动，改造规律，在原有联系的基础上建立新的联系

A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④

。 3，

结束 本节课的最后，送给你们一首小诗《我与我们》新课

我与我们 你站在桥上看风景, 看风景的人在楼上看你, 明月装饰了你的窗子, 你装饰了别人的梦。

我们都要成为那个装饰别人梦的人，

因为，活着是为整体做点事，

滴水是有沾润作用，但滴水必加入河海，

才能成为波涛！

虽然点滴的创造不如整体的创造，

但不要轻视点滴的创造而不为，

呆望着大创造从天而降！

通过一首名言小诗，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

本课从整体和部分的辩证关系入手，学习了整体与部分既相互区别又互相联课堂总结

系，及二者关系的重要意义，掌握系统优化的方法，学会综合性的思维方式。学会用联系的眼光去正确看待学习生活中遇到的问题。

板

书

设

计

用联系的

观点看问题

坚持整体和部分的统一

整体与部分的辩证关系

二者关系方法论要求

系统与要素的关系

系统的特征

系统优化方法的方法论要求

掌握系统优化的方法

6

本节课以里约奥运会视频导入来感染学生，激发学生的学习兴趣。首先介绍了整体和部分的辩证关系，培养学生归纳总结能力，善于从身边的现象中把握分析哲教

学

反

思

学原理的意识。特别强调坚持整体和部分的统一，掌握系统优化的方法。

哲学来源于生活，在讲课过程中要多举一些学生身边的例子，让他们有更多的空间解决来思考身边的问题，在激发学生学习哲学兴趣的同时，也能用哲学解决身边的问题，做到学以致用。

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