第一节 自然资源概述教案公开课一等奖

一、教学目标 （一）知识与技能 1．知道什么是自然资源，有哪些主要类型

2.知道我国自然资源“总量丰富，人均不足”的国情特征；

3.能正确评价我国自然资源的优势和劣势

（二）过程与方法

1.通过看视频、读图、阅读等说明什么是自然资源，我们在生产、生活中都用到哪些自然资源；

2.通过课件演示、阅读理解自然资源可以分为可再生资源和非可再生资源两类；

3.结合课本图文资料，谈谈怎样合理利用自然资源；

4.通过图示的数字资料，明确我国自然资源的基本国情；

5.通过读图讨论知道我国自然资源人均不足的原因：

6.通过小组讨论，明确为保护和节约自然资源，我们能够做些什么？

（三）情感、态度与价值观 通过学习本节内容：1.养成小组合作意识,引导学生合作探究学习。2、能辩证的认识自然资源与人类的关系，以及合理开发、利用与保护自然资源的意义，进而树立正确的资源观、环境观。

二、学情分析 根据初二学生的实际情况制定合理的教学目标，以启发式教学为主要方法，引导学生调用已有知识，充分参与课堂活动，培养学生自主学习的能力。在教学环节中，教师运用大量的生活实例辅助教学，引导学生学习生活中的地理，学习对终身发展有用的地理，帮助学生树立正确的资源观和环境观，养成良好的节约、保护自然资源的习惯。

三、重点难点 1.自然资源的分类；

2.我国的自然资源国情特征：总量丰富，人均不足。

3、树立保护资源的意识，在生活中自觉保护资源。

四、教学过程

【创设情境、导入新课】

播放一段反映我国国土辽阔、资源丰富的视频，

教师提问：同学们你们刚才都看到了什么？

学生回答：有森林、草原、有煤炭、水、水能、阳光等

教师归纳：对。这些都是我们人类生存不可缺少的，我们把它们统称为什么呢？

学生齐答：自然资源

引出课题：自然资源的基本特征（板书）

※设计意图：通过视频观看，调动学生的兴趣，开门见山，直接引入教学主题。

【讲授新课】

一、图说自然资源（自主探究，归纳提升、学以致用）

（一）自主探究

阅读教材62、63页“可再生资源与非可再生资源”，找出以下问题：

1．什么是自然资源？

2．自然资源的分类？

3．怎样合理利用自然资源? ※设计意图：培养学生自主学习，认真阅读的能力。

（二）归纳提升

1．从衣、食、住、行和学习等方面，举例说明哪些是自然资源？

※设计意图：通过身边的物品举例，让学生直观感受到我们生活中的很多物品是和自然资源紧密相关的，同时对自然资源有初步的认识。让学生归纳自然资源的概念，可以培养学生的总结概括能力。

2、自然资源的分类：可再生资源：可以在较短的时间内更新、再生，或者能够循环使用。如土地、阳光、森林水、水能等；非可再生资源：形成、再生过程非常缓慢，几乎不可再生，用一点就少一点。如煤炭、石油、铁矿等。

3．过渡：图片演示：可循环使用的土地资源、用一点就少一点的煤炭资源进行比较。

※设计意图：通过比较可再生资源和非可再生资源的形成过程和速度的不同，明确可再生资源和非可再生资源要区别对待。

归纳：对于可再生资源：

要合理利用，并且注意保护和培育，对于非可再生资源：应该十分珍惜和节约使用。

（三）学以致用

1．探究一：认识和区分可再生资源和非可再生资源。

老师根据学生的讨论结果，适时点拨提升，引导学生正确区分可再生资源和非可再生资源。

2．探究二：小组讨论对于可再生资源，是不是就可以不注意保护和培育呢？难道可再生资源是“取之不尽，用之不竭”的吗？可再生资源与非可再生资源有严格的界线吗？

可再生资源与非可再生资源之间没有严格的界限，如果不加以正确使用，可再生资源也可能变成非可再生资源。

※设计意图：通过让学生自主讨论并对各种资源进行分类，可以锻炼学生的自学能力，同时培养学生思考问题的能力。利用教材中的两幅示意图3.1和3.2，可以很好地说明两种资源类型的区别所在，突破本节的教学难点。

二、图解总量丰富，人均不足（识现状、找原因、想对策）

（一）识现状

出示我国自然资源现状表，让学生对“地大物博”有清醒的认识。

学生分析归纳：自然资源总量丰富，人均不足是我国自然资源的基本特征。

※设计意图：利用数字的形式进行对比，一目了然地显现出我国资源“总量丰富，人均不足”的特点。

（二）找原因

小组讨论：我国资源总量丰富，却人均不足的原因？

※

设计意图：通过分析，正确认识我国的国情，从而引入下文

（三）想对策

1．探究三：随着人口的增长和经济的快速发展，你认为未来资源需求量会如何变化？

总结：随着人口的增长和经济的快速发展，我国对自然资源的需求还将大幅度增加，我国自然资源相对短缺，人均不足且仍在下降的状况更加突出。

面对这种情况，我们可以采取哪些措施保障资源供给呢？

2．节约和保护自然资源并不难，对于我们往往是举手之劳。那我们应该用什么实际行动节约利用和保护资源呢？

3．你还有哪些保护资源的好办法呢？（学生分组讨论）

总结：我们只有一个地球，善待地球也就是善待了人类自己，我们也应积极参与到资源保护和合理利用资源的实际行动中去，从自我做起、从小事做起，作一名小环保主义者。

※

设计意图：开放性题目的设计，培养学生的发散性思维，同时组织小组讨论，培养学生的合作精神，希望在讨论中碰撞出精彩的想法，学会自主学习。通过探究发言，提高学生珍惜资源、保护环境的意识，突破难点。

【展示提升，开拓视野】

一、展示提升

二、开拓视野

启发与保护珍惜自然资源有关的节日、行动，合理利用、珍惜自然资源不仅在中国、在全球都有共同行动。巴西挽救热带雨林的“我们的大自然计划”；日本的垃圾回收和再利用；北欧的新能源开发：而且还有3月12日的“植树节”；6月5日的“世界环境日”；6月17日的“世界防治荒漠化日”；近些年我国进行的“世界地球日”的宣传主题：“珍惜地球资源，转变发展方式”等等。

※

设计意图：开拓学生视野，进一步提高认识

【达标测评】

※

设计意图：通过选择题的思考、漫画的品读进一步巩固本节所学，提高环保意识，从我做起。