4 物体传声优秀公开课教案

教学设计

课题:物体传声(三年级下册) 教学目标:

(1) 知识目标: 声音可以通过固体、液体、气体传播。

(2) 能力目标: 通过实验能得出结论并能验证实验结果。

(3) 情感目标: 发挥小且合作精神，和同学一起完成实验。

教学重点:实验证明固体、液体、气体能传播声音。

教学难点: 验证实验结果。

教学准备: 烧杯、小锤、钢球、两张硬纸片、一根线. 情境引入: 师: 同学们好! 上节课我们了解了好多声音，在上课之前老师先考考大家，你听到了是谁的声音?(放课件) 生: 狗叫声、马叫声、牛叫声、小鸟叫声、车鸣笛声、鼓声等等。

师: 同学们真棒! 知道那么多声音! 那声音是通过什么传到我们人耳朵的？你们想不想知道? 生: 想! 师: 那我们今天就一起来学习4《物体传声》来解决我们的疑惑! 教学过程: 活动一：空气能传声？

师: 自从我国成功发射神州五号和神舟七号飞船之后，我们都知道在月球上听不到声音,你们知道为什么月球上没有声音吗? 生: 不太清楚啊! 师: 那同学们看书P14 页并思考: 你们从科学在线上了解到了什么? 师: 看完后知道的就举手! 生1:我知道了月球上没有空气! 生2: 我知道了在月球上听不到声音! 师: 那你知道为什么在月球上听不到声音吗? 生2:是因为月球上没有空气! 师: 好! 这位同学好棒!! 我们现在知道月球上不能传播声音是因为月球上没有空气! 那你们现在在地球上能不能听到老师说话? 生:能听到老师说话。

师: 那也就是说地球上有空气了! 生:是

师: 那同学们一起说下面的空要填什么! 生: 现在我们知道声音可以通过(空气) 可以传到我们耳朵里。

活动二：固体能传声吗? 活动要求: (1)三位同学一组，按图示三位同学的位置站好(甲同学距离丙近，乙距离丙远)，一位同学负责敲桌子(声音要小)，另外两位负责听; (2) 合理分工，交换角色重新进行; (3) 小组讨论并填表格能否听到丙敲击桌子的声音研究者现象甲(近)

已(远) 活动结果: 距离近的( 甲) 同学听不到敲击桌子的声音，反而距离远的(己) 能听到声音，而且听得还很清楚。

实验结果: 固体能传声

活动三: 水能传声吗? 活动要求: 以小组为单位按图示做法进行实验; 实验材料: 有水槽、砂纸、水各一个; 实验步骤: (1) 轻轻敲击石块，听听有没有声音通过水传出来; (2) 实验结束，讨论并得出结论。

活动结果:实验告诉我们: 水能传声

举例验证实验结果: 师:游泳是头浸在水下能听到声音吗? 生:能! 师:谁还能举出一些实例能证明水能传声? 课堂拓展：

1、老师在前面讲课，坐在教室每个角落里的同学都能听见老师的声音，这说明声音能在（

）中传播。

A

固体

B

空气

C

液体

2、同桌同学在桌面的纸上轻轻写字，听一听，经（

）传来的声音比由（

）传来的声音更清晰。

A

空气

B

桌面

3、潜入游泳池水中的人（

）听到水面以外的声音。

A

不能

B

能

4 、为什么钓鱼时不能大声说话？

5、为什么可以把耳朵贴在铁轨上去判断远处是否有火车开过来？

课堂小结：

声音能在

、

、

中传播。

课外作业: 制作土电话并验证固体能够传声，回家和爸妈一起完成! (1)实验材料: 两个纸杯，一根细线。

(2)制作步骤: 首先在两个纸杯底部各钻一个小孔，然后用线(要长一点) 连起来。

(3)一人在一端说话，另一人则在另一端听，能否听到对面的说话声。

(4)记录实验结果下节课我们讨论!

教学板书: 气体(空气)

声音

固体(桌子)

传声

液体(水)