Lesson 1 What is she doing?国家获奖教案

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1.指导思想与理论依据

《英语课程标准》（2011年版）指出，小学英语阅读教学重点是培养学生用领悟课文及语言交流能力，要充分利用教学资源，采用听、做、说、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、演的能力。

因此，本课在设计教学活动时，都以此目标和理论为依据，努力为学生创造真实语境，鼓励学生在教师的指导下，通过体验、参与、合作和自主学习的方式不断掌握语言知识，在情境和小组合作交流学习中不断提高学生的语言运用能力；学生通过观看视频、课文听力、小组合作等活动，体验人物情感，结合课文内容，让学生能够得体地用英语讨论现在进行时。

2.教学背景分析

姓名

邹丹丹

单位

临川区第二小学

联系方式

17379415067 Lesson 1 Going to the sports centre （Reading Part）

英语

学段

中段

年级

五年级

活动（运动）

书名：义务教育教科书五年级英语(上册)

出版社：科学普及出版社

出版日期：2001年8月第1次印刷

教学内容分析：

本课是义务教育教科书五年级上册第一单元第3课时的教学内容。本单元内容涉及“活动”话题“运动”子话题项目。其语言功能围绕“用现在进行时谈论不同的活动”展开。通过本单元的学习，可以引导学生培养运用所学语言做事情的意识和能力。

为了激发学生学习英语的兴趣，整课以小组为单位，围绕活动展开。本课主要分为了三个板块的学习内容。以运动会为题材形成的视频，引出了“运动”这一话题。本课侧重巩固现在进行时的表达方式“Somebody is doing something.”及“复数名词

are doing something”的表达与运用，所以该课利用教材中提供的插图以及网络资源，引导学生进行大量的有意义的语言操练。

3.教学目标(含重、难点) （一）教学目标

1、学生通过观看视频、分析图片、小组合作、同伴练习等方式，能在询问节日活动的具体情景中听懂、认读sports,love,grandfather,grandmother,next week等单词和词组，并理解、认读

centre,play ping-pong,play tennis这些关于活动的用语。

2、学生借助图片、视频、网络资源、角色扮演等形式，能熟读短文，能回答与短文内容相关的问题，或根据图片及关键词进行复述。

3、学生能够通过所创设的情境及本节课的活动：热爱运动，强身健体。

（二）教学重点

1、学生能够正确认读sports,love,grandfather,grandmother,have a match等单词和词组。

2、将四年级下册第10课所学过的现在进行灵活地运用于活动中来。

（三）教学难点

学生能借助图片、视频、网络资源、角色扮演等形式，根据图片及关键词进行复述。

4.教学流程示意

开始

球体热身，激活已知，球体

情景导入。

导入

积极思考，调动已

知，学习新知。

通过第二遍分段通过课文图片，及Mike

自己读课文，问

2.分段读

课

1.看图

家庭树，生初步感知故课文

件

题牵引，引导学事发生的人物、地点及录音

生理解文章并学认读新单词sport

习新词汇及句&sports

centre。

型，使学生掌握

相应的阅读策3.关键词、图复述课文

略，引发学生思

考。

示范。引导学生对对话内容进行自主图

。

学习。整体呈现对话，并呈现关键词、片

图，便于学生们进行复述课文。

有效将学生的目光集中在图片上，预测故事的发生。

拓展延伸：生小组合作，对家庭

卡片、

对进行描述，检测学生学习结

照片

果，积极评价。

5.教学过程

教学环节

时间安排

教师活动

1.

A greeting song 2.

Free talk:

①T:Everybody, look ,What’s this?

（老师手握篮球问学生）S:It’s a basketball.

T: I say play, you say basketball,OK? ( Go on with a football, ping-pong, tennis and ride a horse.) They are all about sports. Do you like sports?I love sports and have a short video for you. Its name is Sports Meting. Teach the new word “sport” by word cards

3.(1) I love sports very 学生活动

To sing a greeting song and

communicate with real balls can stimulate their interest of speaking English.

To help students be interested in the topic of sports 设计意图

结束

总结所学新知，布置作业。

情感态度与价值观培养：人人热爱运动运动使我们年轻、快乐。

Warming up &Lead in

一首问候歌曲可以吸引学生进入课堂做好课堂准备。接下来，师做打篮球的动作，吸引学生的注意力。依次类推，师带足球，乒乓球，网球并做骑马的动作，帮助激发学生说英语的欲望。

much. So I often go to and lead in the Fuzhou

sports centre

to do place“the

sports yoga.

centre.”

(2)Today we are going to the sports centre. And all of you are divided into 4 sports centre 1,2,3,4. If you answer me right, you can stick a ball for your sports centre.

I. Pre-reading

（1）

T:Look!This is my friend Mike’s family. Can you guess how many people are there in Mike’s family?

S:3/4/5? T: Maybe. Now let’s have a look and count.

T: Who can tell me what are they doing? S:He is playing football. She is playing ping-pong. A man is riding a horse. A woman is watching a basketball Presentation game. They are playing

tennis.

（2）Read the text quickly,

and tell me who is he/she?

Who are they?.

II. While-reading

（1）Read paragraph 1 carefully in groups and answer questions from 1 to 4. (2) Read paragraph 2 carefully and do the action together. (3) Read paragraph 3 and choose the right answer. (Wow, Mike’s mother is so happy. So sports make us happy.）

(4) Look at Picture 4, I’ll let my students listen to the

To help students understand the pictures, answer the questions then predict the story. T will stick the features on the blackboard..

To educate my students read

paragraph by paragraph and independently .

To answer my

questions after group work.

Showing my emotional

师做瑜伽动作吸引孩子们的眼球，进而引出并教授the sports centre这一短语。

培养学生先从图中初步感知故事发生的人物、地点(at the sports centre)。通过贴图画卡片，预测故事的发展，进而激发学生对此故事的学习兴趣。

学生内化语言知识，借助图片信息和语言感知单词及短语意思，提高了对具体信息处理能力，进而加强语言表达能力。

tape and then ask

T:Who are they? S:They are Mike’s grandfather and grandmother. T:What are they doing? S: They are playing tennis.Wow, they are so young and loves sports. So sports make us young. Let me students know what do “have a match”and “next week” mean.

III.Post-reading

 Read and match Retell the story together with T and the pictures and key words

(1) Look at my family tree.

Try to make sentences. (2)

Every sports centre has a family tree then work in groups and then fill in the blanks. After that every group should show it in front of the blackboard. (3)

Watch a video: Love sports. The homework is to retell the story with your friends. I hope you can learn more about sports after this class. Sports make us young and happy.

morals: Sports can make people young and happy.

To increase my

students’ expressing ability,

展示情感态度与价值观：运动使人快乐、年轻，因此人人需要热爱运动。

学生根据关键词及图文信息，复述课文。

采用家庭树的形式，比较贴切本课家庭集体运动主题并吸引学生眼球，能进一步渗透运动这一话题。学生通过小组合作，共同完成，巩固所学语言。情感升华。

Extension

Try to work in groups and make sentences according to Jim’s ,Kate’s and John’s family tree. And show my moral goals: Love sports & love life. Homework

鼓励学生课后To encourage 热爱运动，爱用students to speak 英语表达。并给as much English 学生创设语言as they can 再实践的机会和空间。

6.本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点

1.寓教于乐：在课堂上采用多种娱乐方式,巩固单词句型的同时充分调动了学生学习的主观能动性。

2.情境运用：通过小组自主学习，合理分工，学生自主完成学习单任务，提高学习主动性和积极性，而且学生通过小组合作灵活运用重点短语和句型，提高对英语学习的兴趣。

3.有效拓展：通过小组合作，有效拓展，培养家庭意识及小组合作意识，效果明显。