Lesson 1教学实录

Unit 2 Cities 教案

田晔

课题：人教版（新起点）四年级下册 Unit2 Cities

教材分析

本节课要求学生学会说有关地点的几个单词，并能够借助单词更好的完成对话。这节课内容由对话，词汇，练习，活动四部分构成。其内容在教材中占有重要地位。为后面学习奠定了基础。学好本节课才能使接下来的学习更加顺利。

学情分析

课前对学生做了简单的调查，四年级学生有一点儿语音和词汇基础，接触了一些简单的词汇和句型，知道怎样上英语课，能够在教师指导下顺利学习，能够在教师指令下参加一些活动，对直观生动的东西充满兴趣。所以本节课利用生动形象的卡片，动画，声音调动学生学习的积极性。小学生抽象思维不如形象思维，所以对句型的理解和运用将是本节课的最大障碍。

教学目标

一

语言技能目标：能听懂简单指令，能看图说出单词，能认读单词和句型。

二

语言知识目标：学会city, street, hotel, square四个关于地点的单词，能够询问某个场所的位置（Where is...），及回答（It’s ...）

三

情感态度：能体会学习英语的乐趣，乐于说英语，用英语交流。

四

学习策略：培养学生合作意识，遇到问题主动向老师或同学请教，在课堂交流中，注意倾听，积极思考，提高学习效率，增强学习效果。

五

文化意识：简单了解天安门广场，莫斯科红场。了解英语的语言表达，体会不同语言的魅力，促进心智发展。

课时：第一课时

教学重点及难点

教学重点：句型：Where is the square?

It’s across from the hotel. 教学难点：正确使用问路句型：Where is the...？It’s across from/next to/the...

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教学基本策略及设计思路

本课题是根据本年段学生学习语言的认知规律和《课标》提出的学习目标来设计的，注重直观，形象，激发学生好奇心和兴趣，以学生熟悉的生活情境和经验为基础，通过看看猜猜，听听猜猜，说说唱唱等活动让学生在“做中学，用中学”的过程中学习语言，运用语言。

资源的开发及说明

本节课采用多媒体课件辅助教学，利用图片，声音，动画来刺激学生感官，让学生在愉悦中学习，体验学习的乐趣，增强的学习效果。

教学过程

教学环节

教师活动

热身活动：

通过出示课件利用猜谜的方式复习以前学过的有关场所Step1

的单词，为新课做好准备。

预设学生活动

让学生通过图片和语句提示猜出上节课所学场所单词。

设计意图

让学生能够更清楚的记住单词，为新课对话做准备。

直观形象，动画吸引Step2

重复听对话，学生跟读；

讲授新知：

老师复读对话，学生继1.出示课件，通过动画引出今续跟读；学生自己尝试天的课题，问路的表达方式。

读；老师继续领读；学生分组读。

学生注意，解决难点调动兴趣，活跃思维，灵活记句子，发挥想象，集中注意力，再记句子练习对话解决重点，难点，排除障碍。为对话学习做准备。

直观图片展示位置关系

Step3

句型部分：

同学们可以利用上节课老师利用课件出示一幅地图询问：Where is the +地点名所学的表示位置关系的词？

词组回答。

Step4

操练句型：Where is the ？

听并模仿老师的语音语It’s across from/next to +熟练掌握句子并了解调。和老师互动完成句子地点.看地图提问。

汉语意思

练习。

Pair work

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Step5

游戏部分：

两位同学为一组上讲台上根据地图以一问一答（回答的时出示地图，以小组的形式培养团队意识

候要指着地图）的形式继续完把正确问路的对话完成。

进一步巩固句子

成问路对话。

展示一个动画音乐，更好的了看一看 想一想

解这个单元所要学习的主旨。

升华本课主题

Step6

Step7

布置作业

完成老师所布置的作业

活学活用 巩固所学内容

板书设计

Unit2 Cities

图片展示

---Where is the square?

---It’s across from the hotel.

---Where is the park?

---It’s next to the toy shop.

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