探索马铃薯沉浮的原因课堂实录【3】

8、探索马铃薯沉浮的原因

道真自治县玉溪小学

王加川

【教学目标】

科学概念：

1、不同液体对物体的浮力作用大小不同。

2、比同体积的水重的物体，在水中下沉，比同体积的水轻的物体，在水中上浮。

3、比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。

过程与方法：

1、通过简单的推测、验证活动获得数据，并转化为证据，培养逻辑思维能力。

2、整理所学的知识，进行概括总结，形成科学概念。

情感、态度、价值观：

认识到物体的沉浮现象是有规律的，规律是可以被我们认识的。

【教学重点】

通过简单的推测、验证活动获得数据，并转化为证据，培养逻辑思维能力。

【教学难点】

运用物体和同体积液体的重量比较，解释物体在水中的沉浮。

【教学准备】

每组一个钩码、一个马铃薯、一个弹簧秤、一杯清水、浓盐水、糖水、酒精、量筒、天平。

【教学过程】

一、教学引入 1、我们已经知道了马铃薯在不同的液体中表现出的沉浮状况是不一样的。在有的液体中下沉，在有的液体中上浮，由此，我们产生了另外一个问题：是不是马铃薯在不同的液体中受到的浮力有大有小呢？ 2、那就让我们用弹簧测力计来测量、比较马铃薯在清水、浓盐水、浓糖水、酒精中受到的浮力大小是否一样？可是我们用马铃薯来测量不太方便，表现出的实验效果也不是很明显，怎么办? 为了研究方便我们用钩码来代替。

二、测量钩码在不同液体中受到的浮力大小：

1、讨论：怎样用实验验证自己的推测。（马铃薯在不同液体中受到的浮力大小不同）

2、用钩码代替马铃薯进行研究。按照第6课学过的方法，分别测量钩码在清水、浓盐水、糖水和酒精中受到的浮力大小。然后把数据进行比较，验证原来的推测。

3、实验方法：准备四只小烧杯，里面分别装有清水、浓盐水、浓糖水、酒精。先在空气中测量出钩码的重力是 0.5N，再分别放入这些液体中测量钩码在不同液体中的重力。用钩码本身的重力减去它在液体中的重力，就得出钩码在不同液体中受到的浮力大小。（浮力＝空气中的重力－液体中的重力）

4、钩码在不同液体中受到的浮力大小

钩码在空气中的重力为 0.5 牛

清水

浓盐水

浓糖水

酒精

0.44N

在液体中的重力

0.425N

0.42N

0.45N

0.06N

受到的浮力

0.075N

0.08N

0.05N

5、根据钩码受到的浮力大小不同，进一步类推马铃薯在不同的液体中受到的浮力大小情况，从而验证学生原来的推测。

三、推测与验证：

1、推测：同体积的浓盐水和清水轻重一样吗？怎样比较？ 体积相同浓盐水和清水，它们的重量差异很小，仅凭手掂的感觉是不能准确比较出来的，这就需要天平来测量，将相同体积的浓盐水和清水放在天平左右两盘中，观察天平是否保持平衡。 (讲解天平的使用方法)

2、怎样才能获得与马铃薯体积相同的浓盐水和清水？ 马铃薯的体积就是它完全浸入水中排开的水量，只要测出马铃薯的排开的水量，我们就可以用量筒量出同体积的浓盐水、清水来。 3、同体积的浓盐水、清水与同体积的马铃薯比较，轻重一样吗？怎样比较？ 分别将同体积的浓盐水、清水、马铃薯放到天平上相互比较，就能知道它们的轻重程度。

4、用天平比较同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重，得出数据。

5、分析表中的数据（清水＜马铃薯＜浓盐水），我们知道马铃薯沉浮的秘密了吗？物体的沉浮与液体有什么关系呢？

小结：马铃薯比同体积的清水重，而比同体积的浓盐水轻，这就是造成马铃薯沉浮变化的原因。

三、判断塑料块的沉浮：

1、观察教科书提供的资料，判断塑料块在不同液体中的沉浮情况，并说说判断的理由。

2、将四块塑料块同时放入四种液体中，验证同学们的判断。

3、通过我们的判断与验证得出：

物体在液体中的沉浮与同体积的液体轻重有关，比同体积液体重，就下沉；比同体积液体轻，就上浮。

四、沉浮原理的应用：

1、相同体积的液体， ( ) 重，( ) 轻。 葡萄、塑料块、软木塞， ( ) 重，( ) 轻。

2、

铜砝码和水银， ( ) 重，( ) 轻；铜砝码在水银中是（ ）的。

3、它用一根密闭的玻璃管，一端粗细均匀，内壁有刻度，另一头稍膨大呈泡状，泡里装有小铅粒或水银。比重计能比较液体的轻重。

五、总结：

物体在水中的沉浮与什么因素有关系？ 物体在液体中的沉浮与什么因素有关系？ 物体在水中的沉浮与同体积的水的重量有关，物体比同体积的水重，下沉；物体比同体积的水轻，上浮。 物体在液体中的沉浮与同体积的液体的重量有关物体比同体积的液体重，下沉；物体比同体积的液体轻，上浮。

板书设计：

8、探索马铃薯沉浮的原因

马铃薯在液体中的沉浮与同体积的液体轻重有关，比同体积液体重，就下沉；比同体积液体轻，就上浮。