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关键词：探索马铃薯沉浮的原因ppt配套的教学设计方案

正文

探索马铃薯沉浮的原因

小河一小

侯春燕

【教学目标】

科学概念：

1、不同液体对物体的浮力作用大小不同。

2、比同体积的水重的物体，在水中下沉，比同体积的水轻的物体，在水中上浮。

3、比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。

过程与方法：

1、通过简单的推测、验证活动获得数据，并得出结论，培养逻辑思维能力。

2、整理所学的知识，进行概括总结，形成科学概念。

情感、态度、价值观：认识到物体的沉浮现象是有规律的，规律是可以被我们认识的。

【教学重点】

不同液体对物体的浮力作用大小不同，我们可以用测力计测出浮力的大小。

【教学难点】

运用同体积的物体与液体的轻重比较，解释物体在水中的沉浮。

【教学准备】

每组：一个天平，测力计，钩码，一盒砝码，两个烧杯，记录单。

教师：马铃薯、天平、量筒、测力计、钩码、清水、盐水、课件等。

【教学过程】

一、导入

出示两种液体：盐水与清水，分别将马铃薯放入其中，观察沉浮现象。

提出问题：影响马铃薯沉浮的原因可能是什么？

二、新课教学

（一）观察比较两种液体：

1.观察两杯液体有什么不同？

2.教师演示火烤法。做液滴加热实验，教师先指导加热的方法，说明注意事项，然后从两个水槽里各取一勺液体，分别滴在燃烧匙上加热，比较液滴变干后留下的痕迹。（

加热后，其中一个燃烧匙上会留下比较明显的白色颗粒物。）

3.观察两种留下的痕迹，有什么不一样，两种液体一样吗?能使马铃薯上浮的液体有什么特点? （二）调制一杯使马铃薯浮起来的液体：

1.提问:是不是只要水中溶解了物质就能够使马铃薯浮起来呢?

2.每个小组调一杯盐水试试，马铃薯在盐水中能上浮吗?注

意调制盐水的要求，取100毫升水，往杯子里慢慢加盐，搅拌溶解。

3.同学们猜测为什么马铃薯在盐水中浮起来？

（1）讨论：马铃薯在液体中的浮力大小怎么测量？

下沉的物体：空气中的重量—在液体中的读数=在液体中受到的浮力

上浮的物体：拉力+空气中的重量=浮力

（1）由于测量浮在液体上的马铃薯的浮力很难测量，我们可以用钩码代替马铃薯进行研究。因为不管是在清水中还是在浓盐水中都是沉的。

（2）为了保证实验数据的准确性，我们实验时应该注意什么？

①测力计调零；

②测量时钩码要全部浸入液体中，并且不碰到容器的底和壁；

③读数时，拿稳测力计，目光平视指针刻度。

（3）学生实验并记录数据，师巡回指导。

（4）实验后交流：从上面的数据中你有什么发现？

（5）得出结论：物体在不同的液体中所受到的浮力大小是不同的。

（三）推测与验证：

1.思考：物体在不同的液体中受到的浮力为什么会不同呢？

你认为原因是什么?

2.教师演示：用天平比较这三种物体的重量。师强调比较重量的前提是体积相同。

3.根据猜测，通过实验来验证：

①思考：马铃薯的体积怎么测量？（排水法）

②各小组做实验。

4.得出结果

5.小结：

比同体积的液体重的物体，在液体里下沉

比同体积的液体轻的物体，在液体里上浮

【板书设计】

探索马铃薯沉浮的原因

物体在不同的液体中受到的浮力是不同的。

相同体积时：盐水重浮力大

清水轻浮力小

结论：相同体积的液体越重浮力越大，越轻浮力越小。

资料摘要

探索马铃薯沉浮的原因ppt配套的教学设计方案

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关于本教案的常见问题

Q：探索马铃薯沉浮的原因ppt配套的教学设计方案是什么类型的资料？

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