8 透明与不透明优秀课堂实录
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8 透明与不透明优秀课堂实录
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正文
《7 光的传播》教案
教学目标
一、知识与技能
能说出光（在同一介质中）是沿直线传播的。
二、过程与方法
1、
能根据课本提供的标准对发光物体进行分类。
2、
能够对问题的答案提出自己的猜想。
3、
能设计实验证实自己的猜测是否正确。
4、
能从多个方面证实最初实验结果的正确性。
三、情感态度与价值观
愿意与小组同学一起研究光是怎样传播的。
教学重点
举例说明人们的日常生活离不开光。
教学难点
举例说明人们在生产、生活中如何利用光沿直线传播的性质。
教学准备
尺子、剪刀、固定纸板的橡皮泥、手电筒、蜡烛、火柴、塑料管
教学过程
对教材另知识点
课例
教师活动
学生活动
设计意图
作处理的理由
天然光源
光是沿直线传播的
光的传播
一、教学引入
我们的生活不能没有光。有了光，我们才能看到五彩缤纷的世界。
二、活动一：寻找光源
1、
出示图片
提问：还有哪些物体能发光？
太阳、火、
让学生认识许多物
搜集发光的物体
学生想像
人造光
源
光是沿直线传播的
2、试着把能发光的闪电等为天然光源；电体都能反光，对反光光的传播
物体分类
1、
总结：天然光源
灯、手电筒、物体进行人造光源
三、活动二：我看见了光
1、
哪幅图的做法能使手电筒的光通过硬纸板的孔照射到墙上？
2、
布置学生实验
给学生准备：尺子、剪刀、固定纸板的橡皮泥、手电筒、蜡烛、火柴、塑料管。
提示：每块板之间最好相距15厘米左右
参照书中图做实验，看看猜想的正确吗？
蜡烛等为人造光源。
学生猜想
学生小组合作实验
多次实验，边实验边记录，把观察到的现象记录在书中。
简单分类
能从多个方面证实最初实验结果的正确性
愿意与小组同学一起研究光是怎样传播的
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来自：学校：滦州市王店子镇韩新庄小学
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