整理和复习教学创新设计

课题

多一些

少一些

多得多 少得多（例6）

课型

主备

单位

李家上荆小学

新授课

李冰

课时

负责

领导

1

主备教师

知识与技能：引

导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感，理解多一些、多得多、少教学

一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言进行表述。

目标

过程与方法：经历100以内数的形过程，体验比较的思想和方法，锻炼学生的观察能力和估测能力。

情感态度与价值观：感受生活中处处有数学，数学与生活的紧密联系。

教学重点

教学难点

核心问题

教学方法

教学

环节

预留

汇报

2ˊ

正确运用多一些、多得多、少一些、少得多描述两个数的大小关系，在比较中培养学生的数感

正确运用多一些、多得多、少一些、少得多描述两个数的大小关系。

你是怎样运用多一些、多得多、少一些、少得多描述两个数的大小关系的？

小组合作

自主探究

教学活动

比较大小，用“>”“<”或“=”来表示。

39 ○ 32 30 ○ 45 69 ○ 69 76 ○ 86 54 ○ 45 59 ○ 61 指名回答。

学生活动

比较大小

个别回答

设计意图

巩固旧知，为新知的学习做准备。

问题1、揭示课题：除了用“>”“<”或“=”来表示两个数之间的学生观察思带着问题有目标的出示

我们还可以用什么来表示呢？这节课我们就来比一比、考问题

进行学习。

3ˊ

关系，说一说数的大小（板书课题）

2、下面就请同学们和老师一起来做个游戏。

出示问题：观察比较，说一说你是怎样运用多一些、多得多、少一些、少得多描述两个数的大小关系的？

自主师生做往杯子里放圆片的游戏：

师生共同完成活在操作中初步感探究

“多一些

少一8' 1、组织学生观察比较说一说比较结果。并运用“多一些

少动。仔细观察，并知。一些

多得多 少得多”来比较。

2师巡视，适时指导。

运用“多一些

少一些

多得多 少得多”

些

多得多 少得多”

交流组织生交流，汇报。

完善

10' 1、出示蓝球瓶和红球瓶：请你估一估每个瓶子里大约有多少个球？

独立思考后

能正确运用多一些、多得多、少一些、少得多来表达比较的结果。

独立观察并估测后和小组同学交流估测的结果和方法。

组织评价估测方法。

引导明确：先数出10个，再估一估大约有几个这样的10个。

2、验证估测结果

出示数据。比多少

（1）引导观察：什么颜色的球最少？它和蓝球的个数差的多吗？

思考：不用数字和符号，可以怎样表示黄球和蓝球的关系？

再问：反过来可以怎么说？

（2）思考：红球与蓝球比较呢？数量相差的多吗？你会用什么词语表示？

板书。

（3）请你任选两瓶球比一比，并用“多一些、多得多、少一些、少得多”说一说比的结果。

学生自由比并说一说，说完后组织汇报。

与小组的同学交流。

点拨你学到了哪些可以表示两个数之间的大小关系的方法？怎自由汇报。

深入

2ˊ

样用？

拓展本节课你们还有哪些不理解的地方，提出来大家一起交质疑、释疑

反思

2ˊ

流。

基础训练

12ˊ

了解学生对新知的掌握情况。

使每一位学生都能更充分的掌握所学。

1、43页做一做

2、完成45页第4题

出示习题。

学生独立完成后，组织交流讨论：小豆吃了多少只害虫？选哪个数？为什么？小跳吃了多少只害虫？选哪个数？为什么？

小结：我们应该在对比中确定。

独立完成，小组交流，全班订正

既是对新知掌握情况的检测，也是培养学生，运能新知来解决实际的问题。

游戏激发学生学习

3、玩一玩数学游戏（书45页）

的兴趣。

把所学运用到生活中去，让他们感到数学与生活紧密相联。

延展在比较的过程中，我们认识了多一些、多得多、少一些、回家和父母交流

提升

1ˊ

少得多。我们也利用它们把比的结果说得更清楚了。请同学们也在生活中多运用运用它们吧！回家和爸爸妈妈也玩一玩猜数的游戏吧！

板

书

设

计

多一些

多得多

少一些

少得多

红球58个

蓝球15个

黄球10个

黄球比蓝球少一些。蓝球比黄球多一些。

红球比蓝球多得多。蓝球比红球少得多。

反

思

升

华