Unit 9 I’m late优秀教学实录

学

校

大屯中心小学

设计者

于翠翠

Unit 9

I’m late. 1.能听懂、会说、会读What time is it？It’s 7 o’clock. I’m late. I must go to school. Have a good

day! 能运用所学语言在真实语境中进行交流，并能准确回答相关提问。

教学目标

2.能听、说、读、写短语get up, go to school, go home, go to bed, 并能将其正确、熟练地运用

于日常交流中。

3.能体会到英语学习的乐趣，敢于开口说英语，表达中不怕出错。

教学重点

掌握并正确运用有关整点的时间的回答。

教学难点

准确掌握和运用本课语言。

教学方法

情景教学法，游戏教学法

教学用具

手工时钟、PPT、单词卡片

教师活动

学生活动

Step 1 Warm up

greetings 1.Greetings

sing together 2. Sing Ten Little Nice Hats.

Step2 Presentation

告诉学生：Today, we are going to learn the

教

1. 教师出示钟表，

read “7 o’clock, 8 o’clock..”

time .教师将钟表的指针调至整点让学生说出时针所指的

数字。然后请学生跟老师读：7 o’clock, 8 o’clock…引导学learn

o’clock

生学习单词o’clock.

学

2. 出示时钟6点，教师问What time is it in Beijing?

It’s 6 o’clock.

让学生了解纽约时间比北京时间晚13小时，伦敦时间比北

京时间晚7小时。引导学生学习句型What time is it?

过

3. 教师拨动钟表上的指针，指向时间7:00,

问：What time is it?

教师背上书包，说：I must go to school.引导学生学习

I It’s 7 o’clock. 程

must go to school.

Learn” I must go to school.”

4.出示短语get up

go to school

go home

go to bed的图

片，引导学生学习本单元短语.

Learn the phrase

5.教师与学生合作表演课前准备的对话。教师将钟表调至

9:00，问：It’s 9 o’clock, Where is …? 此时，学生

敲门进来说：Sorry, I’m late.教师回答：

That’s OK. Have a Learn: Have a good day!

good day! 引导学生学习I’m late. Have a good day!

授课年级

课

题

四年级

教

学

过

程

1) Listen and repeat . listen and repeat

2) Read in roles. read in roles

3) Act the dialogue in pairs. act in pairs 4) Act to the front. act to the front

Step3 Consolidation

1. 拼短语游戏。教师拿出准备好的单词卡片两组（go, to,

school, go, home），放在台前准备好的两张桌子上，分别打play the game 乱顺序后，请三名学生上前用最快的速度把自己面前的单

词重新组合成正确的短语，谁用的时间最少就获胜。

2.Game time. 教师在黑板上出示几张卡片。每张卡片上写

着一个整点的时间和一个活动。请学生观察几秒钟后记在

心里。教师说卡片上写的活动，让学生说出该活动所对应

的时间。

Step4

Homework

1. 听录音，跟读本课Listen and say的内容。

2.小组做Game time 部分游戏

finish the homework 6. Listen and say 对话教学

板

书

设计

教

学

反

思

Unit 9

I’m late.

get up

go to school

go home

go to bed