解决问题教学设计思路｜教案在线预览

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解决问题教学设计教学内容：例4 解决问题（用竖式计算三位数的加法）教学目标：1、能结合具体情境运用三位数的加法解决实际问题。 2、使学生会使用竖式计算三个数的连加。 3、培养学生运用估算解决问题的能力。教学重难点： 1、能正确运用竖式笔算三位数的连加。2、培养学生能结合实际情境选择计算策略

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-25 14:51:00

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学校：竹溪县向坝乡中心学校

解决问题教学设计思路

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2018-04-25 14:51:00

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关键词：解决问题教学设计思路

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解决问题教学设计

教学内容：

例4 解决问题（用竖式计算三位数的加法）

教学目标：

1、能结合具体情境运用三位数的加法解决实际问题。 2、使学生会使用竖式计算三个数的连加。 3、培养学生运用估算解决问题的能力。教学重难点： 1、能正确运用竖式笔算三位数的连加。

2、培养学生能结合实际情境选择计算策略，解决相关的实际问题。教学过程：

一、复习旧知

1、同学们，我们是不是已经学习了连续进位加法的运算？现在大家就跟着老师一起来复习一下，请看屏幕上这一道题目：78+125 2、那我们就要用列竖式的方法进行计算，我们一定要注意

（1）相同数位要对齐，从个位算起。

（2）满十了所以要向前一位进一，记得标注进位1 。

二、探究新知

（一）三位数连加精算

1、“十一”黄金周各大商场进行促销活动，小红一家三口到商场去买东西，选好了商品拿到销售单据准备去收银台。大家从这张销售清单上得到了哪些信息？

2、小红一家一共买了三件东西，空调扇、学习机，还有护眼灯。从这张清单上我们知道小红一家一共买了3件商品，其中空调扇要用558元，学习机要用225元，护眼灯要用166元。

3、现在她们一家拿着清单去收银台结账，现在我们来看看他们的对话，

收银员说：您买这三种商品，一共是？

小红说：爸爸应该准备多少钱才够呢？

4、所以，从他们的对话中，我们可以得到两个问题：一个是收银员应收多少钱？

还有另一个是小红的爸爸应准备多少钱？ 5、收银员应收多少钱？请一位同学说说你是怎样列算式的？你准备怎样用竖式来计算这个算式？。

6、我们能不能用一个竖式把他列出来？请位同学到黑板上来把他想的竖式列出来。

（二）三位数连加估算

1、我们已经计算得出解决第一个问题，收银员应收949元。现在我们来看第二个问题。小红问，爸爸要准备多少钱，这是不是一个大概的数目呢？所以要用到我们之前学习的估算！

2、把558估成560，把225估成230，把166估成170，然后算出560+230+170=960。

3、我们估算出要960元，如果小红的爸爸只带了960元，那么够不够能？为什么？

（三）总结方法

1、现在老师要大家比较刚才解决问题的两种方法，想一想我们在现实生活中什么情况下使用精算，什么情况下可以使用估算呢？ 2、在我们生活中像这类问题还有很多，在解决实际问题时，大家要认真分析具体情况，再灵活选择解决的策略。

三、巩固练习

四、总结归纳

五、板书设计

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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