Lesson 1优秀教学设计说课稿

Lesson 7 教 案

李 华

课前准备

1．本课的powerpoint。

2．教学录音磁带。

3．单词卡片。

教学内容

A Listen, find and match．

1．本部分设计了六个主线人物进行体育运动的图画和六种体育运动的图标，从而引出要求学生学习的单词：baseball, hockey, cycling, tennis, hiking, jogging。此处还复现了学生以前学过的六个有关运动名称的单词：roller-skating, soccer, basketball, badminton, volleyball, swimming。

2．本部分的教学重点是：学生看图，听录音找主线人物，感知六个与主线人物有关的运动名称词。学生通过把单词与相应图标连线的方法，培养听的能力，复习、巩固旧词，形象地理解并在语境中生动地学习生词。

3．本部分的教学难点是：

（1）学生必须细心听录音，根据录音内容找出图中的主线人物和对应的体育运动项目后，才能感知生词及其发音和词形、词义。

（2）本部分呈现的运动项目名称词都是名词，所以hiking, jogging等也以动名词形式出现，要求学生整体理解和记忆即可，教师不必做过多语法说明。

B Let's talk．

1．本部分设计了对话的活动场景，为学生复习功能句“Do you like... ?”及其回答“Yes, I do． / No, I don't．”提供了语言参照。学生仿照例句用A部分词汇替换，进行问答练习，相互交流是否喜欢某种运动，并简单说明原因。

2．为了让学生在进行小组活动时语言更丰富，本部分还提供了句型：“I also like....”

C Let's chant．

1．本部分提供了一首歌谣。学生可借助歌谣中“Let's....”句型，复习、操练A部分所学习的词汇。

2．歌谣中呈现了“play hockey, play tennis, go jogging”等词组的固定用法。

教学建议

1．教师放本单元的歌曲录音，激发学生的学习兴趣，同时让学生感知本单元主要的学习内容。

2．在学习A部分过程中，教师应先让学生看教科书，通过回答“Who's this / that / the girl / boy?”等问题，说出人物名称，从而复习、巩固询问人的句子及答语。

3．教师让学生观察这些人物正在进行的活动，同时边出示图片边说：“What are they doing? What is Bill doing?”等，引导学生说出：“They are playing....”或“He is playing baseball．”教师不用要求学生马上回答，应给学生留一点思考的时间。

4．教师出示体育用品或器材，询问学生是否喜欢这些运动。

5．教师出示旧单词卡片，用闪现的方法，带领学生复习已学过的有关运动的词汇。

6．在复习单词的基础上，教师放录音，请学生仔细听录音，用手指主线人物下的单词，感知生词发音，并借助图画猜测单词意思。

7．教师再次放录音，请学生根据所听内容指图并小声跟读，同时模仿图片中的人物活动做动作，通过全身反应法记忆生词。

8．教师让学生听录音，根据录音用铅笔连出主线人物所进行的另一项活动。

9．教师再次放录音，请学生边听录音边检查自己连的线是否正确。

10．教师可以组织同桌学生交换教科书，根据教师提供的正确答案进行互评。

11．学生完成听录音连线任务后，教师出示单词卡片，请学生认读，并说出中文意思。

12．教师分别让数名学生表演动作，让其他学生猜测该动作的名称词；或教师说单词，学生分组做动做表演，比赛谁做得又快又准，教师给予表扬或进行分组计分。

13．A部分内容学习完毕后，教师带领学生听B部分录音学对话。学生在听、重复、试读的基础上开展小组活动，进行机械模仿操练，将对话操练到较为熟练的程度。

14．重点操练功能问句“Do you like baseball?”及肯定回答：“Yes, I do．”通过问答对话练习，学生学习用语言做事。教师再引导学生模仿录音中“I also like....”句型进行表达，介绍自己还喜欢的体育运动项目。教师可出示

更多的图片、照片和运动器材，为学生创设情景，提供真实操练的语境。15．在涉及到动名词时，教师不需要过多讲解，让学生整体操练即可。在学习过程中，教师要有意识地培养和发展学生的个性，鼓励学生说出自己最喜欢的体育运动的名称。

16．C部分的教学以让学生听和模仿说为主，让学生熟悉动词词组的固定用法。教师可带领学生打着拍子说歌谣，培养学生的节奏感和语感，同时激发学生的学习兴趣。建议每句话可分为三拍子：“Let's / play / play．Let's / play / hockey．We often / play / baseball．”也可让学生听录音做动作，说歌谣，达到巩固生词和熟悉词组的目的。

教学反思：