资料摘要
时间的计算教学目标：1，让学生学会计算经过的时间，并学会进行数学建模，以解决一类的问题。2，让学生体验数学与生活的联系，并学会运用。3，让学生在解决问题中，体会到解决问题的喜悦感，教学难点：引导学生通过已解决的问题中，归纳出解决同类问题的方法和公式。教学过程：模块一：经过时间＝结束时间－开始时间1，
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- 学校：十堰市实验小学
解决问题教案设计（一等奖）
未知
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关键词：解决问题教案设计（一等奖）
正文
时间的计算
教学目标：1，让学生学会计算经过的时间，并学会进行数学建模，以解决一类的问题。
2，让学生体验数学与生活的联系，并学会运用。
3，让学生在解决问题中，体会到解决问题的喜悦感，
教学难点：引导学生通过已解决的问题中，归纳出解决同类问题的方法和公式。
教学过程：
模块一：经过时间＝结束时间－开始时间
1，出示主题图1。
师：“同学们，请看这两幅图，它讲了一件什么样的事情？“
生：“小明早上7时30分出门去学校，7时45分到了学校。“
2，怎么看时钟？
师：“如果我不告诉你时间，你能从这个钟表中看出现在是什么时间吗？你是怎么看的？能请你说一说吗？“
生:“先看时针，时针在7和8之间，就是7时。再看分针，分针指向30，就是30分，所以就是7时30分。“
3，
提出问题
当学生会看表之后，再提出本课要解决的主要问题：小明从家到学校一共花了多长的时间？
师：“我们要求的是小明从家长学校经过的时间，7时30分是开始的时间，7时45分是结束的时间，要求经过的时间，你会吗？“
让学生经过独立思考后，回答。
4，你是怎么想的？
把你的想法和你的同桌说一说。
提问个别学生，并询问：“你是怎么想的？“
(给学生表述想法的机会，只有会说了，才表示学生真正的理解了。)
5，出示主题图2
（做一做
2）
师：“我们现在要求的是什么？我们能不能像刚才一样，找出开始时间和结束时间呢？“
你能够列式吗？让学生独立的写。
最后给出两种标准的写法：1，9时
– 8时40分=
20（分钟）
2，9:00 - 8:40=
00：20
不要写单位。
6，归纳公式
师：“我们已经解决的两个求经过时间的问题，那我们能不能一起来归纳，经过时间要怎么求？需要哪两个量才能求出来？“
由于我们之前在解题时已经强调过开始时间和结束时间，所以学生能够归纳出公式：
经过时间＝结束时间－开始时间
（要板书出来。并齐读一遍）
7，知识运用
课本63页，第4题
模块二：结束时间＝开始时间+经过时间
1，出示主题图3 （P64 第5题）
师：“我们再来看一看一位叔叔遇到的问题。哪个小朋友能够来说一说，我们要解决什么样的问题？“
生：“车什么时候到“
请同学们一起来读一读问题。
师：“
这次我们要求的还是经过的时间吗？那我们求的是什么？”
生：“不是，我们要求的是结束时间。”
师：“那开始时间和结束时间藏在哪里，你能找到吗?”
2, 列式计算。
你会列式吗？强调两种列式都可以，但第二种要注意最后不能写单位。
师：“在解决这个问题的时候，你是怎么想的？”
3，归纳公式
你能像刚才一样，来总结一下，我们要求结束时间的时候要用什么样的方法吗？
生：“结束时间＝开始时间+经过时间。”
（要板书出来。并齐读一遍）
4，练习运用
电影9：00
开始放映，电影时长
1小时30分。问，电影放映什么时候结束？
模块三：本课总结
师：同学们，我们这节课一共解决了3个问题，能过这3个问题的解决，你有没有什么想说的？
再让学生回顾一下两个公式。
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