资料摘要
【教学内容】教科版科学六年级下册第三单元第3课；【教学分析】本课根据小学高年级学生年龄特点，用造“环形山”的活动帮助他们认识月球上主要的地貌特征——环形山。其课本身并不在于让学生真正找到环形山形成的原因，而是引导他们经历一个不断观察、不断思考、不断探究的过程，在“造山”中提升他们的科学素养，使学生在
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- 2026-05-27 05:17:38
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在星空中（二）教学设计(第一课时)
未知
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关键词：在星空中（二）教学设计(第一课时)
正文
【教学内容】
教科版科学六年级下册第三单元第3课；
【教学分析】
本课根据小学高年级学生年龄特点，用造“环形山”的活动帮助他们认识月球上主要的地貌特征——环形山。其课本身并不在于让学生真正找到环形山形成的原因，而是引导他们经历一个不断观察、不断思考、不断探究的过程，在“造山”中提升他们的科学素养，使学生在获得月球科学知识的同时，提高探究技能，培养他们的科学态度和价值观及创新精神。
【教学目标】
科学概念：
1．知道环形山是月球地形的主要特征；
2．了解环形山的形成与许多因素有关，陨石撞击是主要原因。
过程与方法
：
1．能够结合图片观察环形山的特点；
2．根据现象推测环形山的成因；
3．合理设计实验，以“陨石撞击”为例，合理控制多种因素，创造性地用多种方法造“环形山”。
情感态度价值观：
1．体验科学实验的严谨、客观和乐趣，意识到设计科学研究方案的重要性；
2．能够大胆地想象，表达自己的想法，培养学习天文的兴趣；
3．意识到模拟实验及推测和客观真实是有一定差距的。
养成教育训练点：
养成严谨的科学实验态度；
养成长期坚持观察的习惯。
【教学重难点】
教学重点：
知道环形山是月球地形的主要特征。
教学难点：
建造月球环形山的模型，创造性地用多种方法造“环形山”
【教法学法】
讲授法、实验法、讨论法、自主、合作
【教学准备】
多媒体教学课件；
分组实验材料——玉米面、大小不等的石子、大小不等的球、镊子、抹布等。
【教学过程】
一、情境导入，初步感知
1.由相关视频及图片引入学生对月球的关注；
2.提问：从图片中，你看到的月球的表面是怎样的？
3.学生交流看到的月球表面的样子；
4.师生共同认识环形山。
（设计意图：视频和图片的出示能够更直观地让学生认识月球表面的地形地貌。）
二、组织观察
发现特点
1.提问：月球上的环形山都是怎样的呢？
2.各小组结合图片，认真观察，发现环形山的特点，教师巡视指导；
3.学生汇报观察结果；
4.师生共同交流，整理出环形山的各个特点。
（设计意图：发现环形山的特点，才能为后面的推测环形山的成因做铺垫。单纯的看图片并不能够让学生获得多的有关信息，还需结合文字。）
三、鼓励猜想
推测成因
1.教师引导学生对环形山形成的成因产生兴趣，并进行大胆猜测；
2.学生推测环形山形成的的原因，并简单说明理由；
3.播放科学家推测环形山形成的视频，丰富学生的猜想；
4.教师小结，激发学生造山欲望。
（设计意图：有猜想才会有探究的欲望。这一环节让学生自己去猜测成因，激发学生的兴趣。）
四、制定方案
模拟造山
1.结合材料交流造山的方法，教师进行适时指导；
2.针对环形山的部分特点，小组制定造山实验的方案；
⑴小组选择两个最想突出的特点，设计造山的实验方案；
⑵共同交流讨论，完善各组的实验方案；
3.根据实验方案，小组模拟造山；
4.各小组展示“造山”成果，教师加以指导汇报；
（设计意图：帮助学生通过实验完善自己的认识。）五、总结本课，归纳方法。
【板书设计】
文档信息
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关于本教案的常见问题
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