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认识几分之几

教学内容：认识几分之几

教学目标：

1.使学生认识几分之几，会读、写几分之几。知道分数各部分的名称，能比较分母相同的分数的大小。

2.在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，获得运用知识解决问题的成功体验。

教学重点：使学生认识几分之几，并学会对同分母分数进行大小比较。 教学难点：理解几分之几，并明白几分之几是由几个几分之一组成的。 教具学具准备：正方形纸条、彩纸条

教学过程：

一、谈话导入

我们已经认识了几分之一的分数，大家还想再认识其他的分数吗？揭示课题板书：几分之几。

二、教学新知

1.教学例4

（1）学生小组合作，每个学生将一张正方形纸平均分成4份，根据自己的意愿涂出几份，写出涂色部分是正方形的几分之几，再在小组内交流。

（2）全班交流

让学生说出把一个正方形平均分成4

份，每份是它的

234，3

份是它的，4

份是它的。 4441，2份是它的

4

（3）引导学生讨论交流，理解：四分之几是由几个四分之一组成的，它与四分之一比，只是取的份数不同。

2.教学例5

（1）让学生把1分米长的彩纸平均分成10份；

（2）把1条彩纸平均分成10份，每份是它的几分之几？

板书：1 10

把1条彩纸平均分成10分，2份是它的几分之几？

板书：2 10

3份是它的几分之几？

……

让学生类推出十份之几就是几个十分之一。

（1

）小结：像72

3

2

、、、…这样的数，也是分数。 441010

（2）让学生再说出一些其它的分数。

（3）认识分数各部分的名称。

（4）完成教科书第95页的“做一做”第1题。

3.教学例6

（1）出示例6

第一组图2

3和； 55

2

3和， 55①猜一猜：哪个分数大一些？

②让学生同桌一组，分别在自己的长方形纸上涂色表示出

再把它们放在一起进行比较。

③演示2

3和比较重叠过程，让学生直观感受。 55

6

5和的比较，再说一说你是怎样比较的？ 66（2）出示例6第二组图

让学生独立探究、完成

（3）小组讨论，通过上面两组数的比较，你发现了什么？师生共同小结同分母分数比较大小的基本方法。

（4）完成教科书第95页“做一做”第2题。

三、课堂练习

完成练习二十二的第4～5题。

四、课堂总结