4、积的变化规律PPT专用教学设计内容

第四课时积的变化规律

教学内容:

教科书第33页例4和“练一练”

教学目标:

1. 知识与技能:通过题组比较,使学生体验探索规律的策略和方法,提高其发现和提出问题、分析和解决问题的能力。

2. 过程与方法:让学生探索当一个因数不变,另一个因数乘一个数时积的变化规律,掌握这一规律,初步了解这一规律在现实生活中的应用。

3.情感态度与价值观性:在学习过程中培养学生的探究能力、合作交流能力和归纳总结能力,初步培养学生严谨的治学态度。

教学重点:乘法运算的简单规律

教学难点:积的变化与乘数变化的关系

教学准备:

小黑板,写有试题的作业纸

教学过程:

一、情景导入:

出示例题表格出示表格,要求算一算,填一填,再比较填出的结果。如果其中的一个因数不变,另一个因数乘一个数,得到的积会有什么变化?积的变化是不是有同样的规律?计算并填表。

二.学习新知

例4.

1.提出猜想:

小组内交流,其中一个因数和积分别是怎样变化的?你发现了什么?

2.举例验证:

自己找一些例子,制表、算一算,比一比,学生自由举例验证,汇报交流。

请学生介绍自己举例验证的过程和结果,提问这些例子是否符合我们先前提出的猜想(符合),这说明了什么?探索积随着一个因数的扩大而变化规律。

3.获得结论:

说一说从上面的例子中你发现了什么规律?(小组交流)

总结规律:一个乘数不变,另一个乘数乘几,得到的积就等于原来的数乘几。

三、巩固练习

1.做练一练

第一题让学生认真观察表格,每个人都重点“说一说”乘数是怎么变化的,再直接填出积。

第二题根据每组第1题的积,直接写出下面两题的积。

让学生在书中直接写出得数,指名核对得数,了解全对人数。

2. 练习六第4题

一种计算器的单价是38元,买4个这样的计算器要多少元?买20个、40个、400个或800个呢?(独立思考,运用积的变化规律解决生活问题)

四、作业:课本35页练习六1.2.3题

板书设计:

填一填,算一算

乘数乘数积积的变化

20 3 60 ______

20 3×2 60×______

20 3×10

20×4 3

20×5 3

总结规律:一个乘数不变,另一个乘数乘几,得到的积就等于原来的数乘几。