分橘子教学设计模板

《分橘子》预设教学设计

课程分析:

《分橘子》是北师大版三年级第二学期的第一单元除法中的第二课时,两位数除以一位数的除法。

学生在上学期已经基本接触过两位数除以一位数的除法的口算,同时上节课也学习了除法竖式的计算方法,所以本课内容学起来还是比较容易的。

教材创设了孙悟空师兄弟三人分橘子的情境,让学生从具体情境中体验两位数除以一位数(被除数十位上的数不是除数的整数倍)这一类型的计算方法,通过分小棒、列竖式等思考方法,做到操作和思维相结合的探索方法,进一步理解竖式每步的含义。

学情分析:

小学三年级学生充满好奇心和对数学学习的激情,但他们由于受到认知水平的限制以及生活经验的缺乏,很难只通过课本和教师的直接讲授来学习,他们天生好动,思维活跃,喜欢动手,多通过直接体验、亲身实践来积累经验,对自己感兴趣的事会全身心投入,他们是由兴趣而进入学习过程的。

学习目标:

1.结合“分橘子”情景,进一步探索两位数除以一位数除法的计算方法。

2.会判断两位数除以一位数的商是几位数,并会用除法竖式正确地计算。

3.在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用,发展应用意识和解决实际问题的能力。

【学习重点】:在解决问题过程中帮助学生进一步理解除法运算的意义,能用竖式表达分物的过程和结果,探索并掌握被除数首位不是除数的整数倍的竖式计算方法,能准确计算。

突破方法:

1、结合分物过程,理解商是两位数的除法竖式每一步的含义;

2、在解决问题过程中学会除法竖式计算,掌握两位数除以一位数的基本笔算方法。

【学习难点】:理解用竖式计算两位数除以一位数(被除数首位不是除数

的整数倍），商是两位数的算理。

突破方法：借助小棒这个直观模型，结合具体分一分的过程，引导学生理解和掌握竖式的计算步骤及每一步的实际意义，将每一步的计算过程与具体的分物过程对应起来，从而帮助学生理解计算的道理和方法。

教学流程：

一、 创设情境，引入新知

思考：（一）：每人能分到多少个？

要求：先独立思考，在练习本上写出思考过程然后组内交流讨论，最后再上台展示。

（设计意图）通过相应情境的创设，让学生对于新知识产生求知欲，然后再根据所学知识进行解决问题，可以有效的加强学生对于知识的掌握程度。

思考（二）：算一算，想一想为什么除法要先从高位算起。

要求：先独立思考，在练习本上进行计算，然后对子之间交流结果，最后小组讨论思考（二）的问题，最后自由举手展示。

（设计意图）先巩固计算，然后再让学生通过合作交流，思考除法从高位计算的意义。不仅锻炼了学生的合作能力，也培养了学生动手操作的能力。

知识总结：

用竖式计算两位数除以一位数（被除数十位上的数不是除数的整数倍），商是两位数的计算方法：

从高位算起，即先用被除数十位上的数除以一位数，有余数，要把余数和个位上的数合并起来再除以一位数。除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位的上面。

二、实践应用，巩固深化

思考（一）：用竖式计算下列各题。

78÷3 65÷5 94÷2 56÷4

思考（二）：两家药店卖同一种口服药，哪家药店的便宜？

要求：独立思考，在练习本上完成后对子之间交流算法，最后自由举手展示。

（设计意图）对于计算课程，需要一定的练习才能巩固学生的掌握情况，设计练习要更有层次性，不仅仅要按照课本大纲来设计，同时也要有一定的思维拓展性，让学生对算理的理解更加清晰、实用。

三、拓展思维，能力提升

要求：独立思考，然后组内尝试讨论，最后自由展示。

（设计意图）让学生经历不同题型的考验，拓展学生的思维，让学生能够运

用所学知识熟练解决不同类型的问题,增强学生分析问题的能力。

四、巩固练习

说明:练习时教师引导学生理解题意后让学生独立完成后展示交流,同时注意引导学生同桌之间相互检查、订正、建议,用以发现和掌握学生的学习情况,及时发现问题并订正错误,从而达到练习目的。

1、完成第5页第1题,分树苗

师:学会了除法竖式的计算方法,我们可以解决一些生活中的数学问题。植树节到了,笑笑班的同学要一起去植树,请大家看,从图中,你发现了哪些数学信息?可以提出一个怎样的数学问题呢?

(1)发现信息、提出问题、列出算式。

(2)你能用除法竖式表示出分树苗的过程吗?

2、完成第4页第二题:竖式计算

师:刚才同学们帮笑笑班的同学分好了树苗,老师这里还有几道除法竖式题目,这次你还能快速准确地算出得数吗?

生独立完成,指名学生板演并讲解。

3、完成练一练第3题。(分星星和圆片题目)

(1)师:淘气和笑笑各自设计了一副方阵图,可是不小心被墨水弄脏了,你知道他们的这两幅图原来是怎样设计的吗?生独立完成。

(2)汇报交流,说说你是怎么想的?

4、完成练一练第4题。笑笑妈妈去药店买一种儿童口服液,两家药店都有这种口服液,请看,从图中你能发现哪些数学信息?你知道哪家药店的药品便宜吗? 5、完成练一练第5题。猜一猜,可能有多少珠子?

师:淘气和笑笑串了一串漂亮的珠子,想让大家猜猜他们一共串了多少颗珠子,请看提示,从提示中你知道了什么?根据提示,你能猜出吗?说说你的想法。

说明:课堂上要引导学生发现题目中给出的条件,知道是四种颜色的珠子,所以珠子的数量应该是4的倍数。此题不要求全体掌握,引导学有余力的学生尝试解决。

五、回顾总结

师:回顾一下今天我们学习“48除以3”的竖式计算过程,说说计算过程中

需要注意什么？

板书设计：

48个

分给3个人，平均每人分到几个

48

30 18

30\3=10 18\3=6

10+6=16

答：平均每人分到16个

？ 。