C优秀教学设计内容PPT及专用教学设计内容

Unit 1 How tall are you ?

一.单元分析

本单元的教学内容以生活为背景,主要话题是询问身边的人或事物的相关信息并做比较。例如:人的身高、体重、年龄;动物的体长、体重;房间的大小等等。Story time 以招聘足球守门员的形式生动展示了比较级和最高级的用法。本单元的教学设计尽量将生活情景融入课堂,在真实的“比较活动”中用英语来进行交际,激发学生学习英语的兴趣。通过生动、具体的任务型活动,培养学生运用英语思维的能力以及利用简单英语进行日常口语交际的习惯,为后续学习打下良好的基础。

二、单元目标

1、能力目标

(1)能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。

(2)能听、说、读、写let’s learn中黑体部分的内容和read and write中要求的内容。

(3)能用目标语言完成本单元的任务型活动。

2.知识目标

(1)能听、说、读、写单词及短语:taller stronger older younger shorter heavier thinner longer bigger smaller句型:How tall are you ? I’m 164cm.you’re shorter than me. you’re 4cm taller than me .how heavy are you ?i’m 48 kg. i’m thinner than you , and shorter .

(2)能够听、说、读part a、part b部分let’s learn、 let’s talk中的单词和句子。

(3)了解story time 部分的内容。

3.情感目标

情感态度:培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心,引导学生养成良好的英语学习习惯。

学习策略:加强学生英语学习策略的培养,为学生的终身学习奠定基础。

文化目标:培养学生文化意识,帮助学生养成良好的日常行为习惯。

三.教学重、难点

1.重点:一般现在时比较级的用法。

2.难点:形容词比较级的构成规则。

四.教学方法:角色表演法、心记法、讲解法、演示法

五.教具准备:课件,单词卡片,视频。

六.课时划分:六课时

第一课时: A. Let’s learn A. Do a survey and report

第二课时: A .Let’s try / Let’s talk

第三课时: B.Let’s learn / B. Match and say

第四课时: B.Let’s try/ Let’s talk

第五课时: B.Read and write

第六课时: B.Let’s check B. Let’s wrap it up C. Story time

Unit 1 How tall are you ? 第一课时(总第1课时)一、教学内容

A: Let’s learn / A:Do a survey and report

二、教学目标

能够听、说、认读本课时的主要词组:taller longer older younger shorter。能认读句型:how tall are you ?I’m 1.61metres. I’m taller. you’re older than me,too .

三、教学重点与难点

1、重点掌握形容词比较级的构成。

2、难点是对新句型 how tall are you ?I’m 1.61metres.I’m taller. you’re older than me,too .的理解和运用。

四、教学方法:心记法、演示法

五、教具准备

教师准备本课时所需的六张词卡。

教师准备课件。

教师准备本单元的挂图。

六、教学过程

warm-up

(1)教师在黑板上贴上一些人物的图像,让学生分辨who is tall

/long/old/young/short?,然后让学生回答。

presentation and practice

let’s learn

情景教学:

(1)教师指着比较高的tom和比较矮的Wu Yi fan问who is

tall ?s:tom. t:tom is taller than Wu Yi fan ,用动作来示意学生,帮助学生理解。然后出示taller的单词卡片,示范读taller.

(2)教学单词taller,边说边做动作,学生跟做。开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用tall+er来记忆。简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直接加“er”.本课时的几个单词都属于这种变化。

(3)教师用同样的方法教学其他四个四会单词

stronger older younger shorter

(4)将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。

(5)教师把一高一矮的学生叫他们站起来,然后说you’re taller than your classmate! 引导学生做出相应的回答:yes!教师问,how tall are you ?学生答I’m 160cm.学习let’s chant.(听磁带,分句练。)

(6)加强练习、巩固。

活动设计

1.教学英文歌曲(my small cat)。

2.明星档案。

Homework:

(1)做本单元a let’s learn部分的活动手册配套练习。

(2)抄写所学的四会词组,一个抄两行。

板书设计:

Unit 1 How tall are you ?

taller shorter

××× is older younger than ×××

longer longer

I’m … meters.

Unit 1 How tall are you ? 第二课时(总第二课时)

一、教学内容:

A :Let’s try / Let’s talk

二、教学目标

能听懂、会说“how tall are you ? I’m 1.65metres.并能在情景中运用。

能听,说,认读单词:dinosaur,hall,both:句子:That’s the tallest dinosaur in this hall.It’s taller than both of us together.

三、教学重点与难点

本课时的教学重点是:能听懂、会说“how tall are you ?I’m 1.65metres.并能在情景中运用。

本课时的教学难点是:能正确使用both和all.

四、教学方法:讲解法、演示法、自问自答法

五、教具准备

教师准备若干张图片。

教师准备课件。

教师准备该课时的教学挂图。

六、教学过程

warm-up

情景教学:

(1)学生听并跟说let’s chant.(p2)

(2)指名读d taller stronger older younger shorter新学五个单词。presentation and practice

let’s talk

情景设计:

(1)how tall are you ? I’m 1.65metres.引导学生回答。然后完成let’s start (p2)

(2)做完后教师根据图片问how tall are you?请学生来回答。同样问:how heavy are you?…再请学生问,老师回答后接着说:who is taller than you ?请比较好的学生回答此问题。教师示范操练问句,教师问学生答,男女生互问,互答。再板书how tall are you ?I’m 1.65metres.请学生做替换练习。

活动设计:

1。角色扮演。

2.活动:比一比,写一写

How tall are you ?I’m-----.

Who is taller than you ?I’m------.

3、Homework:

(1)做本单元a let’s talk部分的活动手册配套练习。

(2)听a let’s talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。

板书设计:

Unit 1 How Tall are you ?

How tall are you ?

I’m 1.65metres .

Unit 1 How tall are you ? 第三课时(总第三课时)

一、教学内容:

B:Let’s learn /B。Match and say

二、教学目标

1、能够听、说、认读本课时的主要单词:

thinner thinner longer bigger smaller

2、能认读句型:how heavy are you ? 并做出相应的回答:I’m 48kg. I’m thinner than you , and shorter .

3、let’s play.完成let’s check

三、教学重点与难点

1、重点掌握有关形容词比较级的单词。

2、难点是对新句型 how heavy are you,Jim ? 并做出相应的回答:I’m 52kg.

四、教学方法:讲解法、演示法、操练

五、教具准备:

1、教师准备本课时所需的五张词卡及a部分所学单词。

2、教师准备电脑。

六、教学过程

1、warm-up

(1)教师采用开火车的形式复习已学的单词。将单词打乱顺序贴于黑板上,请学生猜是哪个单词,猜对的同学做这个动作其他同学齐声说这个单词,you are right.

2、presentation and practice

let’s learn

情景教学:

(1)教师出示大小、重轻分明的图片,让学生分辨,问which dog is heavy ?

用中文稍做解释,引导学生回答the yellow one . 然后教师the yellow one is heavier than the brown one .范读单词heavier,学生跟读。

(2)教学单词heavier,开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生

用heavy改“y”为“i”+er来记忆。简单介绍形容词的比较级第二种情况是以辅音字母加“y”结尾的,要改“y”为“i”+er。

(3)教师用同样的方法教学其他四个四会单词

thinner longer bigger smaller

(4)简单介绍形容词的比较级第三种情况是以重读闭音节加一个辅音字母结尾的,要双写这个辅音字母再加“er”。

(5)将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。

(6)完成let’s play。

活动设计:

1.match and say

看图说句子如:Sarah is ____than ____.

2.完成表格,体验时刻。

Homework :

(1)做本单元a let’s learn部分的活动手册配套练习。

(2)抄写所学的四会词组,一个抄两行。

板书设计:

Unit 1 How tall are you ?

heavy heavier

long longer

thin thinner

big bigger

small smaller

Unit 1 How tall are you ? 第四课时(总第四课时)

一.教学内容:

B:Let’s try / Let’s talk

二、教学目标:

1、能听,说,读,写句子:What size are your shoes,Mike ?Your feet are bigger than mine. My shoes are size 37.How heavy are you?I’m 48 kilograms. 并能在情景中运用。

三、教学重点与难点

1、本课时的教学重点是:能听懂、会说What size are your shoes,Mike? Your feet are bigger than mine. My shoes are size 37.How heavy are you?I’m 48 kilograms.并能在情景中运用。

2、本课时的教学难点是:理解中国与欧洲鞋码的不同。

四、教学方法:讲解法、听音法

五、教具准备:

1、教师准备图片。

2、教师准备录音机与磁带。

3、教师准备该课时的教学挂图。

六、教学过程

1、warm-up

(1)学生听并跟说let’s chant.

(2)指名读已经学习的几个单词。

2、presentation and practice

let’s talk

情景教学:

(1)how heavy are you?引导学生回答I’m 48 kg.教师贴图片请学生将句子补充完整。

(2)练习后教师再问:how tall are you ?生答:i’m 145cm tall.(请学生根据实际答案来回答。)

(3)教师找一个比较胖的学生出来,说i’m thinner than you ,and taller .适当解释,重复两次,帮助学生理解。

(4)完成let’s pair work,说说要求,然后学生互相询问找出答案,然后填入p8的表格中,指名交流。

活动设计:

1,两人一组,分角色表演课文内容。

2,活动:Weight and size

Homework:

(1)做本单元b let’s talk部分的活动手册配套练习。

(2)听b let’s talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。

板书设计:

What size are your shoes ?

Size…

Your feet are bigger (smaller) than mine.

Unit 1 How tall are you ? 第五课时(总第五课时)

一、教学内容:

B.Read and write

二、教学目标

1、能读懂read and write 部分的对话,并能在情景中熟练运用。

2、能够听、说、读、写对话中两组四会句子,并完成填充的练习。

三、教学重、难点

重点:能理解小短文内容的意思.

本课时的难点是能了解影子变化的真正原因.

四、教学方法:讲解法、演示法、自问自答法

五、教具准备:

1、教师准备一幅本课时的教学挂图。

2、教师准备课件。

3、学生准备本课时的单词卡片。

六、教学过程

1、warm-up

(1)复习巩固有关活动的单词。

(2)日常口语练习。

a: how tall are you ?

b: I’m 160cm tall ?

a:really? I ’m shorter than you .

2、preview

结合单词卡片复习所学的四会单词,可让学生进行快看快拼的比赛。

3、Presentation

情景教学:

Read and write

(1)教师呈现本课时挂图,向学生提出问题说,这是ben 和他的爸爸去动物园看猴子的情景。你们能观察出有多少猴子,他们哪一只最高,哪一只最矮?哪只比较年轻?让学生带着问题快速读对话,然后请学生尝试解答这些问题。

(2)跟录音读对话,注意理解和体会上下文的意思,然后完成填充的练习。

(3)教师范写四会掌握句子,让学生在练习本上仿写句子。

活动设计:

pair work

要求学生完成介绍班里同学,然后交换信息。教师要引导学生使用本部分语言进行交流。

Homework:

(1)做本单元a read and write部分的活动手册配套练习。

(2)听read and white、 pronunciation部分的录音,读给朋友或家长听。板书设计:

How tall are you ?

What size are your shoes?

Size…

Your feet are bigger(smaller) than mine.

Unit1 How tall are you ? 第六课时(总第六课时)

一.教学内容 B:Let’s check B.Let’s wrap it up C.Story time

二、教学目标

1、能够听、说、读、写对话中四会句子。

2、了解story time的故事内容。

三、教学重、难点

1、重点:复习本单元的单词和句子。

2、难点:能借助图片读懂Story time 中的故事。

四、教学方法:讲解法、听音法

五、教具准备:

1、教师准备一幅本课时的教学挂图。

2、教师准备一台录音机和相关录音带。

3、学生准备本课时的单词卡片。

六、教学过程

1、warm-up

单词的练习以及句型的巩固。

2、presentation

情景教学 story time .

(1)教师呈现本课时挂图,向学生提出问题说,这是两条生活在海里的动物,那么他们有什么不同的地方呢?让学生带着问题快速读对话,然后请学生尝试解答这一问题。

(2)跟录音读课文,注意理解和体会上下文的意思,然后完成填充的练习。

教师放一遍故事,请学生看着书本,然后请学生提出不懂的地方教师进行解释。活动设计:

1,活动:football club .

四人一组,欢迎大家来参加足球队,说出能为足球队做些什么。

2,复数story time 内容

Homework:

(1做本单元 read and write部分的活动手册配套练习。

板书设计:

Unit 1 How tall are you ?

What’s happening here?

We need a big guy!