9 记金华的双龙洞教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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9记金华的双龙洞教材分析:这篇课文节选自叶圣陶《小记十篇》中的《游了三个洞》,全文脉络清晰,语言生动简洁,让人如入画中。作者按照游览顺序,依次写了沿途的美丽风光,外洞的高大宽敞,窄小惊险的孔隙和神秘奇异的内洞,一字一句无不激荡着作者对大自然伟大神奇的赞叹和对祖国山河的无限热爱之情。教学目标:知识与技

资料类型：教学教案文档

所属课文：9 记金华的双龙洞

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2018-04-30 20:42:00

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学校：石家庄市十里铺小学

9 记金华的双龙洞教学设计(第二课时)

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关键词：9 记金华的双龙洞教学设计(第二课时)

正文

9记金华的双龙洞

教材分析:

这篇课文节选自叶圣陶《小记十篇》中的《游了三个洞》,全文脉络清晰,语言生动简洁,让人如入画中。作者按照游览顺序,依次写了沿途的美丽风光,外洞的高大宽敞,窄小惊险的孔隙和神秘奇异的内洞,一字一句无不激荡着作者对大自然伟大神奇的赞叹和对祖国山河的无限热爱之情。

教学目标:

知识与技能:

1. 学习本课生字、新词,理解词义。

2. 有感情地朗读课文,背诵课文中自己喜欢的段落。

3. 培养搜集材料、丰富课外知识的习惯。

过程与方法:

1. 了解作者按一定顺序阅读的方法。

2. 了解作者的游览路线,理清文章的脉络,学习写游记的一些表达方法。重难点分析:

●感悟孔隙的特点既是教学的重点,又是教学的难点。教学时,根据学生对孔隙大小的不同感受,创设争辩的教学情境,使学生产生探究的需求,达到结合语境、立足全文感受“孔隙”的目的。

●感受到双龙洞景象的奇异,激发热爱大自然的情感是本文的教学难点。通过语言文字的赏析,引导学生体会作者当时的心情,并结合自己的感受去朗读,让学生发自内心地对双龙洞的自然之美产生赞叹之情,进而激发学生热爱祖国河山的思想感情。

学情分析:

本课是一篇游记,学生对这样的文章比较熟悉,游览的顺序清楚,明暗线交错,需要指导学生慢慢体会,同时还要知道学生学习作者用恰当的词语描绘事物的方法。

教学策略:

本课设计成一次夺标旅游。

教学过程与设计说明:

板书:

游览顺序:金华北山外洞内洞出洞景观特点明大窄小黑奇大

泉水暗河清泉上源

教学反思:

这是一篇游记,讲课时首先要让学生知道作者的游览顺序。这也为学生理清文章思路做准备。因此,我设计的第一个问题就是“作者的游览路线是什么?圈划出表示作者游览顺序的词。”学生们先自学后小组交流讨论作者的游览路线。紧接着,我又设计一道题目:“根据课文内容,画出一幅游览图,注意内洞、外洞、孔隙的画法”。通过这道题,可以看出学生是否理解了本课。另外,学生更容易掌握每个洞的特点。

从本课的学习来看,整体效果还是不错的,但是时间还是有点紧。学生读的时间还是有点少,像孔隙、内洞两个自然段应该反复读,细细品味他们的特点。这节课,也使我领悟到:语文教学就是语言文字的教学。让孩子们在语言里感受想象的美丽,在文字里享受体验的乐趣,是多么有意思的快乐学习!

关于本教案的常见问题

Q：9 记金华的双龙洞教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9 记金华的双龙洞》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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