32 斑竹姑娘第一课时评课稿

一、复习上节课的内容

二、抓住重点,读中感悟,以悟促读

1、作者两次去鸟的天堂看到了不同的景象,选择自己喜欢的部分读一读。

2、交流大榕树部分:

(根据学生的发言,选择学习。)

⑴指名读5~9自然段:

说说文中主要描写了大榕树的什么特点?

(大、美)

⑵课文里哪些地方说明榕树大?

(生找出词语、句子,读一读。)

“一簇簇树叶伸到水面上……”

⑶课文哪些地方是写榕树的美的呢?

(出示挂图,生画出课文中相关语句,读一读,说说对这些语句的体会。)

“一部分树枝才垂到水面,从远处看,就像一株大树卧在水面上。”

(这句话写出了大榕树的静态美。)

“那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”⑷作者对这棵大榕树流露出什么样的思想感情?你是从哪些句子中体会出来的?

⑸有感情地朗读5~9自然段。

3、交流鸟的文段:

⑴自由读10~13自然段,想想:作者这是第几次去鸟的天堂?他这次看到了什么?

⑵说说这里的鸟有什么特点?

(多、欢)

⑶哪些句子体现鸟多?哪些句子体现出鸟欢呢?

“我注意地看着,眼睛应接不暇,看清楚了这只,又错过了那只,看见了那只,另一只又飞起来了。”

(这句话写的是鸟的天堂的热闹景象。“应接不暇”说明鸟儿多得看不过来。)

“一只画眉鸟飞了出来……那歌声真好听。”

“大的,小的,花的,黑的……有的在扑翅膀。”

(这几句写出了鸟的天堂里鸟儿欢的情景,采用了动态描写的方法。)

⑷今天所看到的一切,让我对鸟的天堂有了新的认识。

“昨天是我的眼睛骗了我,那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊!”

(这句话中“的确”是什么意思?为什么两个鸟的天堂,第一个打了引号,而第二个没打呢?)

4、有感情地朗读10~13自然段。

5、这里的鸟为什么这么多?这么快乐?

(人们保护榕树,爱护鸟的自觉行为。)

三、总结课文,升华情感

1、通过学习课文,你有什么收获?

2、课文中展示了人与自然,树与鸟和谐相处的行为之美,难怪巴金爷爷说“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊!”让我们共同期盼:这样的鸟的天堂再多一些吧!

【板书设计】

3、鸟的天堂

大榕树鸟

形状、数量、颜色变化、声音、动作

静态动态