资料摘要
第二课时1吨有多重教学内容认识吨(第47页—第48页)教学目标1. 结合具体情境,认识质量单位“吨”,了解1吨有多重,知道“1吨=1000千克”,并能进行简单的换算。2. 能运用千克、克、吨的有关知识估计一些物体的质量,提高估计能力,感受质量与日常生活的练习教学重难点初步认识质量单位“吨”,并建立“
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- 2018-05-11 15:22:00
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1吨有多重教学活动设计方案
未知
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关键词：1吨有多重教学活动设计方案
正文
第二课时1吨有多重
教学内容
认识吨(第47页—第48页)
教学目标
1. 结合具体情境,认识质量单位“吨”,了解1吨有多重,知道“1吨=1000千克”,并能进行简单的换算。
2. 能运用千克、克、吨的有关知识估计一些物体的质量,提高估计能力,感受质量与日常生活的练习
教学重难点
初步认识质量单位“吨”,并建立“吨”的质量观念。
教具准备
教学课件。
教学过程
一、铺垫
填空:1kg=( )g 4 kg=( ) g 8000 g=( ) kg 6000 g=( ) kg 7 kg=( ) g 1000 g=( ) kg 二、新授
1. 感受。
师
:观
察
漫画,你知道了什么?
生:大象的体重很重,小的秤没法称,它的体重是1吨。
师:吨?(板书“吨”)
又出现了一个一个质量单位。关于“1吨”你有没有什么想知道的?
生1:我想知道1吨到底有多重。
生2:我想知道吨和千克的关系。
生3:我想知道吨有没有字母表示。
……
师:这节课我们就一起来解决同学们的疑问,一起来学习“1吨有多重”(板书课题)
其实“吨”是一个更大的质量单位,它也有字母表示,写作“t”(板书:吨t).吨和千克间的进率也是1000,也就是1吨=1000千克。(板书:1吨=1000千克1t=1000kg)生齐读。
2. 认一认,说一说,1吨大约有多重?
与实际联系感受。
(1)请学生拎桶装矿泉水,同时拎两桶。(1桶20千克)
师：你有什么感受？
生1：很沉、很费劲。
生2：好重啊，我感觉都有1吨了。
师：其实这样的1桶水只有20千克，500桶这样的水才有一吨。(投影展示500桶水)
（2） 请学生，然后相互背一背，感受一个人的体重有多重。
师：其实三年级小学生的平均体重约是25千克。请你算一算多少个同学的体重才是1吨？板书: 25×4＝100
25×40＝1000
生：40名。
请前五排学生起立，感受人数的多。
（3）请学生谈谈对1吨的感受。
小结：计量较大或大件物品时，通常用“吨”作单位。
3. 深刻感受。
（ ）头牛大约重1吨。（ ）桶油大约重1吨 （ ）袋大米大约重1吨。
4. 看一看，说一说，生活中在哪里见到过“吨”？
5. 填上合适的单位（千克、克、吨）
三、巩固练习
3.
4. 数学故事（观看《曹冲称象》的动画片）
四、小结
五、阅读:你知道吗?
六、作业设计
1. 用合适单位填空。
两个菠萝1()一个钉子5()一头猪重180(一辆卡车载重7()一听罐头重600()一只羊重30( 2. 在○里填上“>”“<”或“=”
500 g ○3 kg 800 g○1 kg 4kg ○4000g
8000kg ○8 t 3 kg ○3 t 4000 g ○4 t ) )
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《1吨有多重》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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