11 荒芜了的花园课堂实录【3】

《荒芜了的花园》

河北省南皮县冯家口镇冯家口小学王刚

一、教材分析

本课是冀教版五年级下册第三单元第十一课。本单元教材以“启智于身边”为主题,包括《荒芜了的花园》《瘸蝉》《四个人和一只箱子》《白杨》《米芾学书》五篇文章,还包括《智者的叮咛》这一阅读链接以及一个综合学习。本单元内容旨在通过讲述一个个富含哲理的故事,让学生从不同的角度穿越时空,与智者交流,寓教于生活,寓教于生命体验。

《荒芜了的花园》这则寓言故事是本单元的第一课,讲述了几个人想重修荒芜了的花园,但各持己见,没有行动,最终花园依旧荒芜的故事。告诉我们空谈不如实干,事实胜于雄辩的道理。这则寓言条理清晰,情节起伏,文中多次运用对比的写作手法,使故事中的事物形象生动鲜明,跃然纸上。寓深刻的道理于朴实无华的语言中,在平淡中透出一股淡淡的嘲讽和忧伤,耐人寻味。

本课是五年级下册教学内容,对本学期学生而言,在认读、理解词语等方面尚有一定难度。其次,本篇寓言写于上世纪初,祖国饱受列强欺辱的年代,郑振铎先生用这篇寓言影射当时面对国难夸夸其谈,无所事事的人,表达了作者的不满与忧思,饱含着深沉的爱国情感。这样的时代背景对五年级小学生来讲,理解难度很大,因此,结合学生的年龄特点,认知水平,教学重点定位在联系生活,感受寓言的现实意义。

二、教学目标

(一)能联系上下文和自己的积累,理解“荒芜、追慕、惋惜、毅然”等词语的意思。

(二)在理解课文的过程中,初步了解对比的写作手法,体会其效果。

(三)把握文章主要内容,懂得寓言蕴含的道理:只有脚踏实地的付出行动才能实现目标。

(四)续写寓言故事。

三、教学准备

多媒体课件

四、教学过程

(一)故事铺垫,导入课题

通过故事激发学生的学习兴趣,拉近师生之间的距离,在此基础上出示课题。

(二)初读课文,整体感知

1. 自读课文,读准字音,读通句子。

2. 把握文章大意,概括故事主要内容。

在认读的基础上,指导学生概括文章主要内容,注意表达要简练、完整,培养学生的概括能力。

(三)细读课文,理解寓意,体会对比

1. 感受花园曾经的美丽,理解“荒芜”。

指导学生阅读课文1——4自然段,联系花园从前的美丽,感受现在的荒芜。在此过程中指导学生联系上下文和自己的积累理解“荒芜”的意思。

2. 引导学生通过重点语句的研读,形象化地理解人们的只说不做。

(1)联系上下文,理解“追慕、惋惜、毅然”的含义。通过指导朗读,体会人物当时的心情。让学生走进人物的内心,再现当时的情景。

(2)着重研读讨论的过程,如:他们“细细的讨论”,“悉心的讨论”,从“互相辩论”到“谩骂、扭打”,由“黎明讨论到早餐过后”,“由早餐的时候一直辩论到傍晚”等重点语句,引导学生感悟文章的讽刺效果。

3. 体会青蛙和蟋蟀前后心情的变化,深化对文章主旨的理解。

引导学生抓住描写青蛙和蟋蟀的重点词句进行交流。体会它们从满怀期望的欢喜,到希望破灭的悲哀的心情变化,由此深化对文章主旨的理解,为理解文章寓意作进一步铺垫。

4. 体会文中对比的写作手法,揭示寓意。

回顾全文,作者在文中多次运用对比的写作手法,在一次次对比中揭示寓意,引导学生理解“荒芜了的花园,还是照旧荒芜着”的原因。在这一部分的学习中,始终把握“理解内容”与“体会写作方法”两条线索进行,二者彼此交织,相得益彰。

(四)指导续写,拓展延伸

拓展思维,指导续写寓言故事,引导学生学习使用对比的写作手法。课下练笔,完成续写。

板书设计:

11 荒芜了的花园

荒芜美丽

决心坚定讨论一事无成还是照旧荒芜着

欢喜悲伤(对比)