15 米芾学书教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

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15 米芾学书教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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关键词：15 米芾学书教学设计(第二课时)

正文

《米芾学书》教学设计

教学目标:

【知识与技能】:

1、了解“造诣、私塾、心领神会、铭记”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。能讲述这个故事。

【情感态度与价值观】:懂得无论做什么事情都要用心去感悟,用心去领会,这样才能有较快的进步。

【过程与方法】:学习细致刻画人物的方法。

【教学重点】:引导学生在读懂课文内容的基础上,明白无论做什么事情都要用心去悟,用心去领会。

【教学难点】:能用自己的话讲这个故事,结合实际谈所受的启发。教学过程:

一、激情导入

书法是中华民族几千年来传承的文化,我国古代有许多著名的书法家,同学们你们知道都有谁吗?

生:王羲之、王献之、颜真卿、柳公权、米芾……

今天我们就一同走进书法家米芾了解一下米芾小时候学习书法的故事,感受一下他在学习书法的过程中经历的酸甜苦辣吧!

师板书:米芾学书

二、引导学生从题目质疑激发阅读兴趣

1、米芾知多少?

2、看到题目后,你都想了解哪些内容呀?

(米芾是怎样学书法的;他有什么好的方法;他是怎样练习书法的……)

师:那就让我们带着这些疑问来读读书吧。

三、初读课文,整体感知

1、默读课文,读完后说说课文讲了一个什么故事?

讲的是米芾学书的故事。(米芾开始跟私塾先生学习书法,每天机械练字,三年没有长进。后来又跟路过的秀才学习书法,秀才用纸贵的方法逼他仔细琢磨字的间架结构和笔锋,使他心领神会后来成了有名的书法家。)

四、精读课文,深入理解

师:米芾与秀才学书为什么能找到写字的窍门?请同学们默读课文从文中画出相关语句,并在旁边写出自己的感受。

1、学生自己按要求默读思考。

2、在小组中交流自己的读书体会。

3、大声朗读画出的语句。

交流时可引导学生抓住以下重点:

①秀才的智慧和苦心。米芾与秀才学书学有所获,但秀才并没有教米芾怎样写字,他的智慧在于善于发现问题,解决问题。“那秀才随便翻了翻”米芾的字,看似随便,其实秀才在那一翻一看中就发现了米芾学字的症结所在,同时也感觉到米芾是一个求学上进的人。于是就想到了解决问题的办法。

师:你觉得秀才是一个什么样的人?(智慧苦心)

②米芾的上进和勤奋。交流时引导学生重点理解以下几点:

①米芾开始跟私塾先生学书三年没有长进,但米芾不甘心,还想学写字;

③虽然纸很贵,但米芾为了能写好字,还是满口答应,百般央求母亲

师板书:

语言、动作和神情描写

师:你觉得米芾是一个什么样的人?(刻苦、勤奋、有强烈的求学欲望、有上进心)

五、谈收获,总结全文。

本文的点晴之笔在何处?学了本文带给你怎样的启示?

(20段)指生读

无论学东西还是做事情都必须用心领悟,掌握事情的要领才会有较快的进步和提高。

六、拓展延伸

关于“坚持”的名言:、

1、一个人如果做事没有恒心,他是任何事也做不成功的。

————(英)牛顿2、取得成就时坚持不懈,要比遭到失败时顽强不屈更重要。

——(法)拉罗什夫科七、作业

1、联系实际谈谈自己学完课后的体会,可以写一写读后感。

2、运用秀才说的窍门练习写一写今天你认为难的生字。

板书:

总米芾书法有造诣

跟私塾先生学—机械模仿没有进展

米芾学书学贵得法分学书过程

跟秀才学—认真琢磨心领神会学贵用心求教—买纸—琢磨—写字—悟理

总成为著名书画家时刻铭记秀才

资料摘要

15 米芾学书教学设计(第二课时)

15 米芾学书教学设计(第二课时)

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关于本教案的常见问题

Q：15 米芾学书教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？