1吨有多重优质课一等奖

《一吨有多重》教学设计

教学目标:

知识技能:结合具体情境,感受并认识质量单位吨,了解1吨的实际重量,初步建立吨的质量观念。

数学思考与问题解决:掌握“1吨=1000千克”,并能进行简单的换算。

情感态度:结合具体情境,提高对物体质量的估计能力。

教学重点:“吨”的质量观念的建立,掌握1吨=1000千克。

教学难点:认识和明确“吨”的实际意义。

教学方法:通过课件演示法和联想教学法,从多角度地让学生感知1吨的重量,如学生最熟悉的自身的体重,并通过算一算,背一背,提一提来认识单位1吨的大小。

课前准备:课件、一袋面粉。

教学过程:

一、故事导入

1、师:在三国时期,有一个非常有名的故事——曹冲称象。谁来讲给大家听?一个同学说时,其他同学一定要认真听,听完故事还要回答提出的问题呢!(出示课件:曹冲称象的情境图)。

师:故事讲得很生动,同学们听得很认真,你们猜一猜,大象到底有多重?

(学生可能回答:一定很重,比三头牛还要重,大概有1000多千克吧。)师:用我们学过的质量单位克和千克说明大象有多重,你们认为合适吗?

(学生可能回答:不太合适,因为大象太重了,要用更大的质量单位。)师:真会动脑筋!确实用千克、克有点不合适,今天我们就来学***的质量单位“吨”。(板书课题:一吨有多重)

设计意图:通过故事导入,让学生知道称较大的物体的质量时,要用“吨”作单位。

二、探索新知

1、认一认,说一说

师:1吨到底有多重呢?这个要用磅秤才能称出来,但我们学过“曹冲称象”的故事,我们可以把1吨分成小的单位来计量。

师:同学们,通过昨天的学习,你们已经知道自己的体重有多少千克,现在请体重是25千克的同学站出来,(正好有4位同学)

师:这样,如果以这4个同学为一组,请大家算一算,他们的体重有多少千克?

(学生计算出:25×4的结果是100千克,)

师:如果有这样10组的同学,他们的体重又有多重?

(学生计算:100×10的结果是1000千克。)

师:通过大家的计算,我们知道像这样10组同学的体重为1000千克,也

可以用我们今天认识的新朋友“吨”作单位,即:1000千克的质量的物体,就是1吨。(板书:1吨=1000千克,1t=1000kg)

2、感知1吨

师:1吨到底有多重,同学们?

(背一背)请一个平时认为是大力士的男孩背一背体重是25千克的一个学生,背2个学生(非常吃力),然后想像一下刚才4个学生的体重,10组这样同学的体重,即1吨的重量。

(提一提)1袋面粉质量50千克,20袋面粉约重1吨。

(想一想)1桶油重100千克,10桶油大约重1吨。

师小结:“吨”是一个很大的质量单位,,所以在计量较重或大量物体的质量时,常用到吨。

3、找一找,说一说,

师:通过上面的学习,我们知道了一吨大约有多重。找一找,在生活中在哪见到过“吨”?

(大桥的承重是50吨,吊车能吊起8吨重的物体,电梯限重1000千克也就是1吨……)

设计意图:让学生通过算一算,知道了1吨=1000千克,再通过背一背,想一想,提一提,找一找,说一说,充分让学生感知吨,并在大脑里建立质量单位在生活中的用法。

三、回归生活,知识应用(智勇大冲关):

第一关:填一填。

3吨＝( )千克 5000克＝( )千克

( )吨＝2000 千克 ( )千克＝6吨

3吨500千克=( )千克 1吨10千克=( )千克

4500千克=( ) 吨( )千克 7038千克=( )吨( )千克

一辆卡车能装4吨500千克的大米，合（ ）千克。

一个鸵鸟蛋重1500克，合（ ）千克（ ）克。

当年曹冲称的大象是3000千克，也就是（ ）吨。

（分组完成，请几名学生汇报方法。）

第二关：填上合适的单位（克、千克、吨）

（1

）

（2） 一块橡皮重约10（ ）。 1头猪重约120（ ）。

一艘货轮能载货10（ ）。

1袋水泥重约50（ ），1拖拉机水泥约重2（ ）。

中国大力士陆永在北京奥运会男子举重85公斤级比赛中，将214

（ ）的杠铃举过了头顶，获得冠军。

（3）帮小明改日记

今天，阳光明媚，我和爸爸妈妈一起去动物园玩，我们先到超市买了1克苹果和2吨梨，又买了1个50千克的鸡蛋。我看见超市里有电子秤，上

去一称我的体重,哎呀,我的体重都30克了。到了动物园。动物园里动物可真多,我估计了一下,一头狮子大约重350克吧,大象挺重的,最少也有2克吧,还有会说话的鹦鹉大约重120千克。大水牛少说也有338吨重。参观完动物园,我高高兴兴地回家了。

(学生抢答,教师评价)

第三关:开放题:(课件出示)

我是小小检查员

黄河大桥上现在需要招聘一批检查员,你想去吗?

师:请你当交警指挥交通,让符合要求的车子通行。

(1)重5吨

A.一辆5吨500千克的卡车

B.一辆载80袋水泥的(每袋50千克)的卡车

C.一辆3吨和一辆2500千克的卡车

(2)路面有三道关口,分别限重5t、8t、3t,一辆载重4吨500千克的货车能否将货物顺利运到目的地。

(3)一辆卡车限重6吨,那么6000千克的物品能不能全部装上车?

设计意图:通过让学生智勇大冲关,让学生对质量单位有一觉清晰的认识,并能从正反两面进行单位换算练习,灵活地把握克、千克与吨的关系。

师小结:其实80%的车祸都是由于超载造成的。现在你想对超载的叔叔说什么?假如你的亲戚中有人是司机,你今天回去会对他们说些什么?四、全课总结:

谈谈这节课你的收获是什么?

五、拓展作业:

(1)今天我们学习了有关质量单位吨的内容,请同学们调查生活中“吨”的影子,多少个什么物体大约是1吨。

(2)小小设计家

果园里有15吨苹果要运到水果市场,租一辆载重4吨的货车运费要500元,租一辆载重1吨的货车运费要150元,请你给运货公司设计运货方案。六、板书设计:

1吨有多重

1 吨 = 1000 千克;

1t = 1000kg

计量较重的或大量物体的质量时,常用到吨。

吨用字母“t”来表示。