小数的意义（二）教学设计范文｜教案在线预览

资料摘要

教学目标1、会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。2、在比较小数大小的过程中,发展推理能力。教学重难点会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。教学准备课时安排教学过程创设情境,建立模型一、设疑激趣:1、创设情境:少年演讲比赛教师提问:这两个小朋友到底谁的得分高呢?你是怎么想的?

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所属课文：小数的意义（二）

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学校：北票市实验小学

小数的意义（二）教学设计范文

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关键词：小数的意义（二）教学设计范文

正文

教学目标1、会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。

2、在比较小数大小的过程中,发展推理能力。

教学重难点

会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。

教学

准备

课时安排

教学过程

创设情境,建立模型

一、设疑激趣:

1、创设情境:少年演讲比赛

教师提问:这两个小朋友到底谁的得分高呢?你是怎么想的?小数如何比较大小呢? 2、大胆猜测:

(1)举例说明整数是如何比较大小的?(当整数的位数相同的时候,从高位比起;位数不同的时候,位数越多,数越大)

(2)教师提问:根据你已有的知识经验,和你对小数的了解,能试着说一说小数怎样比大小吗?

二、尝试探索:

1、根据你的猜测,用你的方法比较郑强和李明的分数,并说说你是怎样想的?

9.87○9.90

2、评委会给张华多少分呢?

(1)独立阅读,分析信息

(2)小组交流、互相评价

3、你能将三个同学的得分按顺序排列起来吗?说一说你是怎么比的。

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4、归纳比较小数大小的方法:

先看整数部分,整数部分大的数就大;整数部分相同的,十分位上的数大的小数就大;十分位上的数相同的,再比较百分位上的数,以此类推.

5、教师:我们归纳出来的比较小数大小的方法与你最初的猜测相比,有什么不同?

解释与应用:

我能行:

1、独立练习:P9 1、2题

2、全班交流,互相评价

(重点指导学生说一说比较的方法.)新课标第一网

我最棒:

P9 3、4题(重点指导第3题,并进行适当的拓展练习)

一、数学游戏:猜价钱

课堂小结:

课上到这,同学们有哪些新的学习体会?还有什么问题?今天的知识你是怎样掌握的,能让大家分享一下你的学习心得吗?(师根据学生的回答小节本课内容。)

板书设计

比大小(一)

教学挂图练一练中的题目

关于本教案的常见问题

Q：小数的意义（二）教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的意义（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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