22 狼牙山五壮士优质教案设计

狼牙山五壮士教学设计

教学目的:

1.有感情地朗读课文,背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。

2.理解课文内容,了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹,感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神,受到思想教育。

3.领悟课文写人记事的方法,提高表达能力。

教学重点:

1、体会五壮士为了掩护群众和主力部队,抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。

2、有感情地朗读课文,背诵五壮士跳崖的部分。

教学难点:

本文离学生的生活实际较远,学生在理解五壮士跳崖的举动上有一定的难度。

教学过程:

导入新课,简介背景

正式上课前,播放抗日歌曲

师:同学们,我们都知道董存瑞舍身炸碉堡,邱少云在烈火中永生,刘胡兰舍生取义的英雄事迹。1937—1945年是中国人民抗击日本帝国主义侵略坚贞不屈、顽强抗争的八年。这八年,我中华大地涌现了无数临危不惧、视死如归的革命英雄。(播放抗日影片和惨无人道的悲惨图片)

同学们,在河北省易县的狼牙山风景区,有一座特别的建筑,狼牙山五勇士纪念塔,它记录着五位英雄的动人故事。通过上节课的学习,我们知道在巍峨险峻的狼牙山上曾发生一场激烈战争。五名壮士与大批日本鬼子展开殊死搏斗,他们的事迹惊天地,泣鬼神。那些场面、那些形象恍然就在眼前,深深地感动着我们。

今天这节课我们就继续走进1941年的狼牙山,一起去再进一步认识这五位英雄。

3、请同学们齐读课题。

板书:狼牙山五壮士(学生齐读课题)

师:你认为什么样的人能称为壮士?(勇敢的)

勇敢到什么程度才能被称为壮士呢?(为胜利能牺牲自己生命的人。)好,把你对壮士的理解读进课题里。

4、从课题中,我们对壮士的品质有了初步了解,相信今天走进课文,我们还能了解到壮士们更可贵的品质。

(屏幕展示研读的专题,在学生反馈的基础上教师要予以引导,尽量以块状形式学习课文,避免文本支离破碎。)

课件:狼牙山五壮士歌

巍巍燕山高,

潇潇易水寒。

英雄五壮士,

威震狼牙山。

学生说出五壮士的名字。

-复习旧知:

1、课件:同学们读课文,了解课文内容。想一想:课文可以分为哪几部分?

2、五壮士是在什么情况下接受掩护任务的?这说明了什么?

3、顺利的完成了掩护任务,准备转移时,摆在五壮士面前的是两条路,他们为什么选择了一条绝路?

4、题目可不可以改成《狼牙山五战士》?为什么?

一、字词部分

1. 课前,同学们已经预习了课文,这些词语你能读准确吗?

(出示)大举进犯、坠落山涧、粉身碎骨、叽里哇啦、纷纷滚落请你来读,哦,坠落山涧,请再来一次,咱们一起读读。

2、这一组谁来读?男生读、女生读

(出示)全神贯注、昂首挺胸、居高临下、斩钉截铁、热血沸腾、壮烈豪迈惊天动地、气壮山河

在读这些词语的时候,你有什么感觉?(哦,很自豪、很骄傲、很有力量)

3、这两组词语,描写对象有什么不同?(是的,一组是描写五壮士的,另外一组是描写敌人的)

(描写对象不同,表达的感情也不同,同学们在学习课文的时候,如果能像这样关注到两组词语所表达的不同感情色彩,那你对人物的理解一定会更加深刻。来,体会着这些词语表达的感情,我们一起来读读。)

二、语句部分

师:词语预习得不错。你对课文内容了解多少呢?请同学们先交流一下预习学习情况,然后我们再一起交流。

师:好,课文是按什么顺序写的。

你们认为课文是按照事情发展的顺序记叙的。全文可以分为五部分,分别是接受任务、痛击敌人、引上绝路、顶峰歼敌、跳下悬崖(板书)师:大家同意吗?

文章就是按照这样一个事情发展的顺序,分五部分向我们展现了五位壮士的英雄事迹。

三、合作学习,细读感悟

1、自主学习,小组交流

通过大家的共同努力,我们不仅理清了文章的脉络,也对五壮士有了初步的了解。要想进一步了解五壮士的英雄品质,抓住重点词句细细品读,走进五壮士的内心世界。下面,请同学们对照学习提示用心品读课文,一会我们来交流。课件:学习目标

2、全班交流,引导体验

大家学习得很认真,讨论得也很热烈。现在我们一起来交流一下:五壮士的哪些言行让你震撼?哪个小组先来?

(一)品读“引上绝路”部分

A品读“走”

地说了一声:“走!”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾,紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。

哦,你们交流的是这一部分。

师:哦,你们对两条路所代表的不同结果进行了分析,

生:认为一个“走”字,最能表现班长马宝玉不怕死的英雄气概。师:说得非常好,两条路,要么生,要么死,在生死关头,为了群众

和部队主力,马宝玉选择了牺牲自己。

让我们斩钉截铁地读读这句话。

一个“走”字斩钉截铁,充分表现了马宝玉的英雄气概。

B品读“紧跟”

师:请你们接着交流

你们认为一个“跟”字能够表现战士们的勇敢。

你们小组有不同意见。

哦,你们认为应该是“紧跟”,这样才更能表现出战士们的勇敢。

大家同意吗?很有道理。

明明知道这是一条绝路,但战士们――(生接读)热血沸腾,紧跟在班长后面。

明明知道这是一条绝路,五位壮士——(生接读)为了不让敌人发现群众和部队主力……

小结:壮士们这一走,把生的希望留给了——,把死的危险留给了―――自己

同学们,这是怎样的五壮士?

师:就是这种义无反顾,就是这种豪不畏惧,感动着我们,震撼着我们。(板书:毫不畏惧)

这就是我们——(生齐读课题)毫不畏惧的《狼牙山五壮士》过渡语:刚才我们抓住一个“走”字,细品一个“紧跟”,逐渐走进了五壮士的内心。哪个小组接着交流?请你们来。

(二)品读“顶峰歼敌”部分

A品“举”

课件出示:他刚要拧开盖子,马宝玉抢前一步,夺过手榴弹插在腰间,他猛地举起一块磨盘大的石头,大声喊道:“同志们,用石头砸!”顿时,石头像雹子一样,带着五位壮士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去。

你能联系上文中马宝玉受伤的细节,从一个举字你能体会到什么?生:从一个“举”字感受到他的勇敢、坚强,这种方法值得我们借鉴。(学生读这段)

这位同学重点处理了马宝玉的几个动作,读得非常生动。大家也来试试。

你看,处理好重点词语,就把人物读活了。

B品“砸”

请你接着交流。

师:你从“砸”字中体会到了什么?

战士们的力量大,对敌人的痛恨-------

师:你觉得作者把石头比作雹子说明了什么?

不仅说明力量大,还说明速度也非常快。

师:你觉得这个比喻还表现出了战士们怎样的心情?

必胜的决心和对敌人的仇恨。

师:说得太好了。此刻的石头,也被赋予了生命和感情。

(生接读)石头像雹子一样……

像这样体会着人物的感情去读,就会让人有身临其境的感觉。就用这种方法,我们一起读读这段话。好,读出了壮士的英雄气概。

小结:壮士们这一举,这一砸,尽显英雄本色。在枪尽弹绝的情况下,他们宁死也要与敌人血战到底。

师:同学们,这是怎样的五壮士?

就是这种勇敢顽强,就是这种宁死不屈,感动着我们,震撼着我们。(板书:宁死不屈)

这就是我们——(生齐读课题)宁死不屈的《狼牙山五壮士》

(三)品读“跳下悬崖”部分

此时,前是万丈深渊,后是咆哮之敌,是玉碎还是瓦全?他们毅然做出了选择。

出示课件:五位壮士屹立在狼牙山顶峰,眺望着人民群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人,脸上露出胜利的喜悦。

A品“屹立”

师:你们认为“屹立”这个词语最能表现出了什么?

五壮士的英雄气概。

师:哦,屹立就是站得很直。有点道理,你还有补充?就是像山一样

笔直不动摇的挺立着。非常准确。

是啊,此时五们壮士屹立在顶峰,像山一样雄壮、巍峨。这是怎样一幅画面?(出示画面)

(师引读课文)

B品“望”

师:“望”:五位壮士完成任务的喜悦心情。

读了这一段,还有哪个动作感动着你?请接着交流。

说得非常好,同样是一望,意义不同,感情也不同。眺望远方,他们看到了成功转移的部队和群众,这是满怀深情的一望;

回头望望,他们看到了正在向山顶爬的敌人,这是无比轻蔑的一望。想像一下:他们还望到了什么?

是的,想到群众和部队已经成功转移,面对死亡,他们的脸上露出了胜利的喜悦,这就是—(视死如归)

来,带着你的感受,让我们把这幅画面读进心里。

C品读“跳”

同学们,生命对我们每个人来说只有一次。此时此刻,假若能再给他们一点点的时间,你认为他们会想些什么?

小结:说得真好!在祖国和生命之间,他们毅然选择了前者,这种精神、这种气概,正是来自于对祖国,对人民深深的爱呀。同学们,让我们怀着对烈士深深的敬仰,再读这一段。(生齐读此段)(开头到‘相继从悬崖上往下跳”)

D理解最后一句

引读:此时,狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声:

小结:这豪迈的声音告诉我们,这是怎样的五位壮士?

这就是我们的——(生齐读课题)舍生取义的《狼牙山五壮士》此时,让我们把这五位壮士的名子深深刻在心里,他们是:(课件出示)

四、拓展升华,激发情感

1.五位壮士的英雄壮举,彻底征服了疯狂的日本鬼子。在五壮士的跳崖处,他们列队向五壮士行了日本军礼!这难道不是最大的胜利

吗?

让我们用朗读来告诉他们:这就是我们英雄的狼牙山五壮士!(生齐读此段)

2.五壮士的英雄壮举创造了奇迹:葛振林、宋学义被一棵树卡在半山腰,奇迹般的生还。这奇迹的发生难道不是被五壮士的英雄壮举所感动吗?

让我们用朗读来告诉世界:这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!这声音惊天动地,气壮山河!“这声音”指的是五壮士跳崖时呼喊的壮烈豪迈的口号:“打倒日本帝国主义!中国共产党万岁!这就是我们英雄的狼牙山五壮士!(生齐读此段)

3.让我们一起背诵这段,把这幅画面铭刻在心里吧。(出示画面,背诵)

充分体现出五壮士对日本帝国主义的仇恨,对党和人民的热爱与忠诚。这种恨与爱,是五壮士英勇顽强、不怕牺牲的力量之源,是党所领导下的八路军、新四军战士们的力量之源,也是敌后抗日根据地英雄儿女们的力量之源。这句话充分赞扬了中国人民将抗战进行到底的决心和不怕牺牲的英雄气概。

五、课堂总结,推荐阅读

同学们,这节课,我们带着一份感动,重温了七十多年前那难忘一幕的几个片断,对五位英雄的品质有了进一步了解,下节课,我们再继续学习。在八年的战史上,还有无数可歌可泣的英雄人物值得我们学习,课后,同学们可以通过读书和上网,继续去感受他们的英雄形象。

引上绝路

痛击敌人

接受任务