22 狼牙山五壮士全国优秀课堂实录

22课《狼牙山五壮士》第二课时教案

教学目标:深入理解课文,铭记一段历史,感受革命先烈顽强战斗,不怕强敌,舍生取义,视死如归的精神。

2,感受英雄气概,传承英雄精神。

教学重点:感悟英雄精神,树立英雄形象,让学生了解英雄,热爱英雄,崇敬英雄。

教学方法:情景设置法,词语品析法。

教具:课件。

教学情由:备这一课的时候,我其实正在学习冀教版五年级下册第十八课《天涯情思》,向后略一翻动课本,《狼牙山五壮士》的题目一下映入眼帘。好了,就是她了。同事们听说我要讲这一课,纷纷劝我另选,原因是时代久远,和平年代,孩子们根本不知道什么叫革命烈士,不容易引起共鸣;课文不生动,讲课不容易“出彩”。我却笃定要讲这一课,原因是:七年前,学校组织全体学生在会议室观看电影《狼牙山五壮士》,演到五壮士登临绝顶,回头眺望远方,准备英勇跳崖的时候,几个三、四年级的孩子,兴奋地离开凳子,挥舞着拳头幸灾乐祸地喊着:跳!跳!赶紧跳!一二三,快快跳!一二三,赶紧跳!傻帽!

好几年过去了,那样的一幕仍深深刺痛着我,用鲜血铺就了今天幸福生活的革命先烈们,如果泉下有知,该留下多少痛心的眼泪。教授这样的一篇课文,我不要如何炫彩,只要孩子们能走近一点革命先

烈,感受到一点隶属于那个时代革命先烈的赤真情怀,收到些许的感动,看到战争年代悲壮的画面,别再欢笑雀跃,别再嬉笑傻帽,与我,这课,已是成功。

教学过程:

一,导入。

同学们,上一课我们初步学习了课文,了解了五壮士的大致情况,今天让我们继续走近狼牙山,走近五壮士,请看一首有关《狼牙山五壮士》的小诗(ppt出示)

高山擂鼓

大风鸣起锣

苍天拨动日月琴

江河慷慨悲歌

昔日易水河畔

渡过英雄荆轲

易水波浪滚滚

英雄血溅秦国

啊

昨日狼牙山顶

屹立壮士五个

棋盘陀上的峭壁

壮士挺身挑落

多少英雄的鲜血

换得锦绣山河

且看中华儿女

创建幸福中国!(师深情诵读)

生自由读读小诗,说说读懂了什么,那些地方感动了你。

二,深入品析

1,再次快速大声朗读课文,读完后,你想用那个词表达你对课文的感受?

2,文中的哪些句子,具体描写了你对课文的感受?自由读书,用波浪线勾画。

3,哪位同学对英勇杀敌的感受特别深,并找到了相应的文字,请读一读。

指名学生读(班长马宝玉沉着地指挥战斗-------横七竖八地躺着许多具敌人的尸体)

师:为报“百团大战”一箭之仇,1941年8月,日军调动10万大军,向我晋察冀根据地大举进犯,其中有3000人进驻狼牙山一带。敌强我弱的情势下,我方主力带领人民群众准备转移,牵制敌人的任务就落在七连六班的五位战士身上,面对一百多名的敌军,五位壮士毫无惧色,沉着应战,英勇杀敌,让我们再一次走近五位壮士,感受英雄本色。读----------

(班长马宝玉沉着地指挥战斗-------横七竖八地躺着许多具敌人的尸体)

4,生各自读感受最深的地方,师相机点评。

5,让我们再经历一次感动。Ppt出示:为了不让敌人发现人民群众和连队主力,班长马宝玉斩钉截铁说了一句“走”带头向棋盘陀走去,战士们热血沸腾,紧跟在班长身后。

指名学生读。

师:斩钉截铁是什么意思?

请你用斩钉截铁的说话。

班长马宝玉明知道他选择的是一条绝路,为什么还要还要斩钉截铁地说走?

预设:为了人民群众和连队主力。

往深处想一想,假如他有一个年迈的老母,他这一走,斩断的是-------------?

假如他还有一位知心的女友,他这一走,斩断的是---------?

假如他还有几位无话不谈的莫逆之交,他这一走,斩断的是---------?

他才21岁呀,他还有大把的青春,锦绣的前程,他这一走,斩断的是------?

师:班长和他热血沸腾的战友们斩断了所有的美好,到底是为了什么?不这样做会有怎样的结果?

预设:人民群众的生命会受到威胁,连队战斗力会受到重创;会打乱作战计划;会让敌人的气焰更加嚣张等。

师:生亦我所欲也,义亦我所欲也,二者不可兼得,舍生而取义者也!为了正义事业而舍弃自己的生命,这样的精神就叫做---------

预设:舍生取义的的精神。不怕牺牲的精神。

板书:舍生取义

带着你的感受,带着对这种精神的崇敬,一起读吧----------- 为了不让敌人发现人民群众和连队主力,班长马宝玉斩钉截铁说了一句“走”带头向棋盘陀走去,战士们热血沸腾,紧跟在班长身后。

(2)ppt出示:他猛地举起一块磨盘大的石头,大声喊道:“同志们!用石头砸!”顿时,石头像雹子一样,带着五位壮士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去!

指名学生读

师:马宝玉举起的仅仅是石头吗?(深情补充南京大屠杀,重庆大轰炸,敌人侵略的三光政策背景知识)敌人犯我中华,侵我家园,他们可能一把火烧毁了我们的房屋,可能用子弹穿透的我们亲人的脊背,可能用刺刀挑破了我们兄弟姐妹的胸膛,孩子们,想一想,这样的国仇家恨,壮士们举起的仅仅是石头吗?

预设:还有对敌人的仇恨和与敌人决一死战的决心。

师:身体受伤了,子弹打完了,可我们还有力气,还有数不清的石头,读----------

他猛地举起一块磨盘大的石头,大声喊道:“同志们!用石头砸!”顿时,石头像雹子一样,带着五位壮士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去!

师:身体受伤了,子弹打完了,可我们还有和敌人抗战到底的决心,读------------

他猛地举起一块磨盘大的石头,大声喊道:“同志们!用石头砸!”顿时,石头像雹子一样,带着五位壮士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去!

师:身体受伤了,子弹打完了,可我们还有对敌人深深的仇恨,读-----------

他猛地举起一块磨盘大的石头,大声喊道:“同志们!用石头砸!”顿时,石头像雹子一样,带着五位壮士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去!

(3)ppt出示:他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了,然后走到悬崖边上,像每次发起冲锋一样,第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸,相继从悬崖往下跳。

指名学生读。

师:昂首挺胸是什么意思?

你在什么情景下昂首挺胸过?

预设:在我走向领奖台的时候。在我成绩取得优秀的时候。

师:我们昂首挺胸走向的是荣誉,是幸福,可是,我们的壮士昂首挺胸走向的是死亡,是什么样的精神才会让他们昂首挺胸走向死亡?

预设:不怕牺牲的精神,视死如归的精神,宁为玉碎的精神。

板书:视死如归。

师深情补充杨靖宇,赵一曼,刘胡兰昂首挺胸走向牺牲的历史。

师:孩子们,英雄们昂首挺胸,义无反顾,走上了舍生取义的道路,英雄们抛头颅,洒热血换来了我们今天的幸福生活,如果现在,五壮士就站在你的面前,英雄们就站在你的面前,你会对他们说些什么呢?拿起你的笔,认真写下来吧。

生自由写,写后交流,师相机评价。

师:不是所有的人都称得上壮士,只有这些视死如归,舍生取义的人才称得上真正的壮士。因为他们是一个国家的脊梁,一个民族精神屹立的根本

(在国和本的中间一竖用红笔重重描绘)

三,拓展升华

2000多年前,战国时期,秦国日渐强大,他用武力灭掉了周边的许多国家,燕国危在旦夕,为了保家卫国,燕国的太子丹,派壮士荆轲只身一人刺杀秦王。一个人面对强大的秦国,这一去必定凶多吉少,临行前,太子丹率所有宾客,一身素帽素服在狼牙山附近的易水河畔为荆轲送行,荆轲当下唱出了千古名句:风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还。

壮士一去没有复还,可千百年来,打到侵略者,还我河山的声音一直在回响,读--------

Ppt出示:这是英雄的中国人民坚强不屈的声音,这声音惊天动地,气壮山河!

起来,不愿做奴隶的人民,用我们的血肉铸成新的长城的声音一直在回响。读-----------

这是英雄的中国人民坚强不屈的声音,这声音惊天动地,气壮山河!

侵我国土者必诛之,犯我中华者必败之的声音一直在回响,读-------

这是英雄的中国人民坚强不屈的声音,这声音惊天动地,气壮山河!

师:回顾一段历史,并不是让我们传承仇恨,她只需要我们铭记,铺就我们今天幸福生活的道路上,永远矗立着英雄的精神丰碑。最后,请倾听对英雄的赞歌。

Ppt播放《狼牙山五壮士》主题曲。

高山擂鼓

大风鸣起锣

苍天拨动日月琴

江河慷慨悲歌

昔日易水河畔

渡过英雄荆轲

易水波浪滚滚

英雄血溅秦国

啊

昨日狼牙山顶

屹立壮士五个

棋盘陀上的峭壁

壮士挺身挑落多少英雄的鲜血换得锦绣山河且看中华儿女创建幸福中国!

板书设计:

舍生取义国本视死如归