比身高教学设计实例｜教案在线预览

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北师大版四年级下册《比大小》教学设计教学目标:1、使学生学会比较两个小数的大小及将几个小数按照大小顺序进行排列。2、使学生在比较小数大小的过程中,发展推理能力。教学重点:学会比较两个小数的大小以及将几个小数按照大小顺序进行排列,从而培养学生的推理能力。教学难点:能够掌握比较小数的方法并且正确地比较它

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所属课文：比身高

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2018-04-19 08:39:00

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学校：本溪市溪湖区实验小学

比身高教学设计实例

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2018-04-19 08:39:00

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关键词：比身高教学设计实例

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北师大版四年级下册《比大小》教学设计

教学目标:

1、使学生学会比较两个小数的大小及将几个小数按照大小顺序进行排列。

2、使学生在比较小数大小的过程中,发展推理能力。

教学重点:

学会比较两个小数的大小以及将几个小数按照大小顺序进行排列,从而培养学生的推理能力。

教学难点:

能够掌握比较小数的方法并且正确地比较它们的大小。

教具准备:情境挂图。

教学流程:

一、激情引趣。

同学们都参加过什么比赛呢?你们在电视上看过演讲比赛吗?这些选手口齿伶俐,能言善辩。看今天老师就带来了三名演讲比赛的高手他们得分如下(出示情境图),下面就请同学们来当回裁判,看看他们谁是第一名。

二、教学实施

1、学习两个小数比较大小。

同学们,四年二班的同学举办了一次别开生面的演讲比赛,结果是郑强同学的得分是9。87分,李明同学的得分是9.90分。你知道这两个同学中谁的得分高一些吗?请同学们自己想一想,并试着说一说你这样比较的理由。

请同学们以小组的形式进行讨论。

小结:当两个小数的整数部分相同时,我们就要看它的十分位,十分位上大的那个数就大。

2、学习三个数比较大小。

张华同学也参加了比赛,他的成绩是9.96分,你能将他们三个的成绩按顺序排列起来吗?(指导学生看清楚按怎样的顺序排列)订正答案。

你能结合这对这三名同学名次的排列总结出比较小数大小的方法是什么吗?

出示提示:(1)先比较()部分,()部分大的那个数就大;(2)如果()部分相同就要看()位上的数字,()位上大的那个数就大;

3、可能得了多少分。

参加这次比赛的最后一名选手是王平,他的表现比张华差一些,比李明好一些。你知道王平得了多少分吗?

三、课堂作业:

1、比大小。

0.839 ○ 0.9 6.07 ○ 6.7 5.45 ○ 5.63

4.03 ○ 4.009 7.217 ○ 7.22 7.19 ○ 71.9

2、几个同学立定跳远的成绩是:小军1.56米,小强1.6米,小平1.52米,小云1.48米,把前三名的学生名字写在领奖台上。

3、下面的小数各在哪两个相邻的整数之间?

1.□<1.8<□2、□>23.47>□

3.□<5.006<□4、□>70.02>□

四、小结

今天这节课,你有什么收获呢?

关于本教案的常见问题

Q：比身高教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比身高》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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