16. 吹糖人优秀完整教案

《吹糖人》教学设计

石家庄市东风小学冯冠慧

教学目标:

1.通过默读课文,知道作者时常想起童年时和伙伴们盼糖人、看糖人、买糖人、吃糖人。

2.借助视频资料、文字资料、生活经验、实物演示,理解课文中相关语句,感受关于糖人孩子们盼时的急切、看时的好奇、买时的美滋滋、吃时的甜蜜,并通过有感情朗读表达出来。

3.通过整体回顾感知,理解作者为什么说“糖人在我心中还没有融化”。

教学重点:引导学生结合相关语句,去感受孩子们盼糖人时的急、看时的奇、买时的美、吃时的甜。

教学难点:糖人在我心中还没有融化”的含义。

课时:第二课时

教学准备:多媒体课件、实物

一、是展示图片,激趣导入;

孩子们,你们看这是什么?(播放糖人图片)老师,刚才看到了那位小男生瞪大了眼睛,这位小女生情不自禁的哇?吹糖人这篇文章的作者也特别喜欢糖人。几十年过去了,他还念念不忘。所以他在文中这样写到:“我的童年早已过去了,可是这些事情却经常想起。”(出示课件)让作者经常想

起的都有什么呢?让我们一起走进课文吹糖人。

二、是理解文本,体悟情感

(一)出示中心问题(出示课件)

请看阅读要求:“请默读课文,思考:关于糖人作者都想起了哪些事情?用横线将相关句子画下来,再把你读后的感受简要地写在旁边。”

1、理解问题要求。

2、完成问题,教师巡视。

(二)交流预设

过渡:我看大家一边读一边写一定有许多收获,现在我们来交流一下吧!

1、盼糖人

生1:作者想起了糖人师傅要来的时候。我从中感受到了孩子们很激动,很高兴。(板书:盼)

师:是从哪句话或哪个词感受到的?

生1:脚板下生风。

师:请你读一读这份激动。

生2:从“飞起忙乱的脚步”我体会到了,孩子们很着急,着急看到糖人。(板书:急)

师:请你把这种着急的心情读出来。

2、看糖人

生1:想起了看糖人师傅吹糖人。我从中感我感受到唐人师傅

的手很神奇。(板书:看、奇)

师:请你把能体现唐人师傅手神奇的句子读一读。

师:谁还从中有不同的感受?

生2:我感受到糖人师傅的手很厉害。

师:怎么厉害?请你说一说。

生抓住关键的词句回答。

师:请你用你的朗读把他人师傅的厉害体现出来。

师:唐人是否真的有这么厉害吗?视频为证。播放视频。师:看完视频后,你有什么感受?谁想说一说?

生交流观看后的感受。

再有感情的朗读糖人师傅吹糖人的片段。然后指名有感情朗读。评价。

师:从你们的朗读中老师再一次体会到了糖人师傅的手艺真是神奇。不仅吸引了你们,那当时的孩子们再看糖人师傅吹糖人的时候又是什么样的表情?他们又是什么样的感受呢?生读相关语句,体会“好奇”。

师:如果你面前摆着一个你从来没有见过特别好玩儿,让你特别喜欢的东西,你会是什么样的表情?对,就是这样瞪大双眼深藏脖子大家互相看一看,这就是好奇。

师:请你有感情的读一读孩子们当时的好奇表情。评价。

3、买糖人

生1:作者还想起了买糖人,我从中体会到他们买了糖人之

后很高兴。(板书:买)

师:从哪里看出他们很高兴?

生读相关的句子。

师:在大街上买个糖人是件难事吗?(不是)到底是不是?

我们来看大屏幕。

(出示相关背景资料)学生么读说一说你从中感受到了什么?引导学生体会在当时生活比较穷困的情况下,买糖人是件不容易的事。孩子们又特别的喜欢糖人。所以买到糖人之后会非常的快乐。

引导过程:

(1)、抓住资料中的关键语句。

(2)结合学生今天的生活实际进行对比。如果你想吃糖人了,你会怎么办?

(3)结合教师自身经历:老师小时候日子过得也很艰苦,家长给一分钱去买一块水果糖回来舍不得吃,一要一小点,尝尝那个甜滋味心里就很美。剩下的再用糖纸包起来装在兜里馋了的时候再拿出来咬一小点糖纸都磨烂了,都弄脏了,还没有吃没。

师:孩子们这么喜欢糖人好不容易买到了手里拿着糖人心里是什么滋味?(板书:美)

4、吃糖人

生1:作者还想起了吃糖人,从中感受到他们吃糖人的时候很

快乐。(板书:吃)

师:你是从哪感受到的?请你读一读。

生2:我感受到他们很舍不得吃。

师:你从哪些词能感受到舍不得吃?

引导体会:端详、推让、郑重

(1):端详是怎么看?老师出示食物,你能表演一下怎么样叫端详吗?

为什么要端详一会儿再吃?(舍不得)

为什么舍不得?(因为得来的不容易)

(2)郑重是什么意思?老师出示实物你怎样做叫郑重的让给别人?小结出郑重的意思。为什么要这样认真对待糖人?你买了糖后会怎么吃?

(3)请你表演一下,什么是推让?文中哪句话已经告诉了我们推让的意思?

(4)为什么要舔?

唐人来的这么不容易,哪怕舔上一小口,心里是什么滋味? (甜让人感觉到甜蜜的,仅仅是唐人的味道吗?还有什么?)还有伙伴之间的分享。

引导朗读:每当想起童年作者就想起了和伙伴互相推让,就想起了用舌尖舔着吃,还真是一种甜蜜,请你带着这种感受再读一读。

生:还想起了拿糖人编故事。从中感受到孩子们很快乐。

师:糖人在孩子眼里不只是零食,还是能带来快乐的玩具。还记得刚才糖人师傅吹出来那匹漂亮的小马吗?出是图片。这匹小白马叫什么名字?它是谁家的吗?它要去做什么呢?请你也来编一个故事。

总结:作者的童年过去这么多年了,让作者念念不忘的有这么多事情,盼糖人、看糖人、买糖人、吃糖人。

师:糖人早已经融化了,为什么说在我的心中糖人还没有融化呢?没有融化的是什么呢?(板书:没融化)

生1:快乐

生2:分享

师:还记得前面我们交流过吗?孩子们当时过的是什么样的日子?穷。在这样的穷日子里,因为有了糖人,他们才有了这样多的美好的享受,所以说在穷日子里得到的甜蜜更让人难忘,苦里的甜分外甜。

总结:童年是美好的,老师希望你们珍惜今天美好的童年生活,珍惜你的小伙伴,当你长大后回忆起童年时,也是满满的甜蜜。

三、是推荐阅读,感知童年

《为了让你多看我一眼》《星星的孩子》《沙丘上的童话》板书设计:

吹糖人

盼看买

没有融化急奇美甜