练习四优秀教学设计｜教案在线预览

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《练习四》教学设计教学内容:北师大版小学三年级数学下册第58-59页《练习四》教学目标:1.从含义、单位、单位换算以及计算方法等方面进行归纳总结,使学生进一步掌握周长与面积。2.初步培养学生运用所学知识,解决生活中有关周长和面积的问题的实际能力。教学重点:发现、归纳总结周长和面积的区别及求周长和面积

资料类型：教学教案文档

所属课文：练习四

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2018-05-26 23:37:00

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学校：安庆市石化第一小学

练习四优秀教学设计

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关键词：练习四优秀教学设计

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《练习四》教学设计

教学内容:北师大版小学三年级数学下册第58-59页《练习四》

教学目标:

1.从含义、单位、单位换算以及计算方法等方面进行归纳总结,使学生进一步掌握周长与面积。

2.初步培养学生运用所学知识,解决生活中有关周长和面积的问题的实际能力。

教学重点:

发现、归纳总结周长和面积的区别及求周长和面积的一般方法。

教学难点:

灵活运用周长和面积的知识有条理地解决生活中的问题。

教学准备:

自制一张关于周长与面积区别的复习单。

教学过程:

一.导入新课

1.创设情境,引发思考

(1)看到图片,你有什么想说的?指名回答,引发冲突:周长一样吗?面积一样吗?

(2)学生上台指一指图A与图B的周长和面积分别指的是什么?

(3)全班再次交流,共同发现:图A与图B的周长一样长,面积却不一样大。2.导入新课:这节课我们就来一起复习周长与面积。板书课题《周长与面积》。二.复习周长与面积

1.学生独立思考,从不同角度区分周长和面积。

2.教师指名回答。周长与面积在含义、单位、单位换算以及计算方法等几个方面有区别。

3.拿出复习单,与同桌交流,周长与面积具体有什么不同。

4.全班交流并列表总结。

5.重点复习,深化认识

(1)1平方厘米、1平方分米、1平方米有多大,形成表象认识。

(2)面积单位之间的换算是怎么得出来的?

(3)长方形和正方形的周长公式与面积公式是怎样形成的?

长方形周长:长方形是由两条长与两条宽围成的,所以公式是(长+宽)×2;

正方形周长:正方形是由4条同样长的边围成的,所以公式是边长×4;

长方形面积:沿着长可以摆几个面积单位,沿着宽可以摆几个面积单位,相乘算出一共可以摆几个面积单位,所以公式是长×宽;

正方形面积:正方形边长相等,所以只需看沿着边长可以摆几个面积单位,相乘算出一共可以摆几个面积单位,所以公式是边长×边长。

(4)进一步发现单位和计算方法的不同实际上源自于含义的不同。

6.观察自制复习单,学习他人优点

方案一:列表总结,思路清晰,有条有理。

方案二:内容丰富,搭配得宜,适合做展示。

……

三. 巩固提高

1.填上合适的单位。

(1)独立思考

(2)指名回答

(3)全班交流

2.单位换算

(1)独立思考

(2)集体交流

(3)找出特殊的一道题

引导学生注意:相邻的两个长度单位之间的进率是10,而相邻的两个面积单位之间的进率是100.

3.已知长和宽,计算长方形的周长和面积

(1)独立列式并计算

(2)全班交流

4.已知正方形的周长是16厘米,求该图形的面积。

(1)独立列式并计算

(2)思考:该图形的周长和面积数值一样,可以说:周长和面积一样吗?

四.回顾总结

今天你有什么新的收获?还有什么困惑吗?

关于本教案的常见问题

Q：练习四优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习四》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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