12. 伙伴名师教学实录

《伙伴》教学设计

教材分析

《伙伴》讲述的是发生在猎人和他的伙伴——猎狗和乌鸦之间的故事,它们互相关心,彼此牵挂,很多细节都令人感动。这个故事会引人思考:在生活中如何结交朋友,如何和朋友友好相处等现实问题。

教学目标

1.正确认识本课五个要求会认的生字,掌握十一个要求会写的生字。

2.正确、流利、有感情的朗读课文。了解课文中讲了关于“伙伴”的哪些事。

3.体会文中“伙伴”间的关心、牵挂与珍爱和生活中“伙伴”间的情谊。

教学重难点

引导学生品读课文、交流感受,找到伙伴间的几次互相帮助,体会伙伴间互相珍爱,互相牵挂,互相关心的友谊。

教学准备:多媒体课件

教学过程

一、谈话引入

(板书课题)同学们,看到伙伴,你会想到谁?看来大家都有许多好伙伴。其实不仅我们人类,动物之间也有感情。第12课就讲述了一个这样感人的故事。(生齐读课题)

二、初读课文,认识字词

1、请同学们出声朗读课文,注意读准字音。

2、检查生字词

(1)请大家把书扣过去,谁会读这些词?(开火车读词)“猎狗”这两个字有什么特点?反犬旁的字还有很多,例如......“巡逻”这两个字有什么特点? (部首相同,结构相同。写的时候注意要先写里面的,再写“辶”。) (2)理解词语

“巡逻”是什么意思?(巡查警戒以保安全)谁来用“巡逻”说句话?

文中说猎狗不见了,乌鸦飞进飞出,焦急不安。你在什么情况下会焦急不安?

(3)指名读文

这些词语同学们都掌握得不错,现在我们把词语放进文章,分自然段读读课文,谁有信心把句子读通顺?这几位同学读文声音洪亮,富有感情,真好。文中的伙伴指的是谁?(板书:马哈多猎狗乌鸦)

在他们身上到底发生了怎样的故事?让我们一起看看吧。

三、合作学文

1、请同学们自由读文思考:课文讲了几件事?试着用自己的语言概括一下。学生汇报,教师板书:1、猎人和猎狗救助乌鸦。2、猎人和乌鸦救助猎狗。

大家来看,如果把这两个小标题合起来,就是这篇文章的主要内容。以后大家读书也可以用写小标题的方法来概括文章的主要内容。

2、读文,体会情感

(1)下面请同学们默读课文,思考:文中哪些地方最感动你?画出来,并和组内同学说一说你的感受。

(2)全班汇报

预设:

(马哈多把受伤的乌鸦带回了家,给它抹药,帮他养伤)

对于一只小小的乌鸦,马哈多也没有视而不见,而是把它带回了家,可见马哈多十分喜欢小动物,非常善良。

(马哈多和猎狗外出护林,乌鸦就守在家里。护林回来,乌鸦“哇哇”地叫着迎接他们,日子过得很富有诗意。)

瞧,他们一家三口分工不同,既温馨又幸福。这就是诗意的生活。

(……他很担心,吃不下饭,睡不着觉,像得了一场大病。)

马哈多和猎狗的感情已经超越了主人和宠物,他们就像是一家人,为彼此担心。如果你是马哈多,发现像家人一样的伙伴不见了,你会怎么想?猎狗,你究竟发生了什么事?这么长时间也不回家,我好担心你呀......)本来诗意的生活变成了日夜牵挂,所以马哈多情不自禁地喊:(生齐读)“猎狗,你究竟在哪里呀?”关于这一句,有谁祥和同学们交流的?

(“猎狗,你究竟在哪里呀?”马哈多抬头望望乌鸦,那乌鸦也飞进飞出,焦急不安。)

“飞进飞出”和“焦急不安”两个词分别从动作和神态两方面描写,表现了乌鸦对猎狗的关心和牵挂。同学们在写作文的时候,也可以通过对人物动作、神态的描写使文章更加生动。可怜的乌鸦说不出话来,只能焦急地飞进飞出。(令马哈多更惊奇的是,乌鸦把他放在院子里的肉一块一块地都叼走了。)

此处设置悬念,引出下文:乌鸦的反常行为引起了马哈多的注意,也因此救了猎狗。看到这儿,我不由得要称赞乌鸦:真是一个聪明的伙伴!

(……乌鸦怕它饿死,就一次又一次地给它送食物。)

乌鸦为了救伙伴,不辞劳苦,把食物一次一次带给猎狗,正因为如此,猎狗才获救了。它们谁也离不开谁,真是好伙伴呀!

(3)生齐读最后一自然段

猎狗终于得救了,马哈多看着他的两个好伙伴激动地流下了眼泪。这泪水是怎样的泪水?(生交流)马哈多此时的眼泪是失而复得的眼泪;是伙伴之间互相关怀的激动的眼泪;是为三个伙伴又可以一起过富有诗意的生活而流下的欣慰的泪。

此时此刻,三个好伙伴肯定有许多话要说。谁来选择一个人物说说此时的感受?(生交流感受)同学们所说,都是他们所想。只是千言万语都化作了幸福的泪水。

五、拓展练习

1、多义词练习

同学们,课文学完了,我发现课文里有一个很有趣的词,这个词在不同的语言环境中表达不同的含义,这样的词叫做多义词。(出示课件练习)中国语言文化博大精深,还有不少这样的词语,请同学们读一读,和小组同学说说你的理解。课下,也请同学们找一找这样有趣的的多义词。

2、同学们,从古至今,流传着许多有关伙伴的动人的故事。(老师讲述伯牙子期的故事:俞伯牙是很有名的音乐家,奏得一手好琴。一次在旅行途中碰巧遇到了樵夫钟子期。伯牙弹起赞美高山的曲调,钟子期说道:“真好!雄伟而庄重,好像高耸入云的泰山一样!”当伯牙弹奏起表现奔腾澎湃的波涛时,子期又说:“真好!宽广浩荡,我好像看见滚滚的流水一般!”伯牙兴奋极了,激动地说:“知音!你真是我的知音!”两人一见如故并约定一年后再次相聚。可是后来钟子期没有赴约,伯牙找到他家时才知道子期几个月前就去世了。于是俞伯牙为了缅怀这位知己,在钟子期的坟前弹一支曲子。之后他长叹一声,挑断了琴弦,把心爱的瑶琴在青石上摔了个粉碎,说:“我唯一的知音已不在人世了,这琴还弹给谁听呢?”从此一生不再弹琴。两位“知音”的友谊感动了后人,人们在他们相遇的地方,筑起了一座古琴台。直至今天,人们还常用“知音”来形容朋友之间的情谊,用“高山流水”比喻知己。)

3、友情,不仅是人们心中最纯粹的情感,也是千百年来诗人们咏叹的主题。你知道有哪些关于友情的诗句吗?(生交流)同学们的积累真丰富,老师也找到几句,同学和老师一起配合着读一读好不好?

(出示诗句:浮云游子意,落日故人情。

结交在相知,骨肉何必亲。

海内存知己,天涯若比邻。

天之涯,地之角,知交半零落。

莫愁前路无知己,天下谁人不识君。

劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。

故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。

桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。)

4、同学们,真正的伙伴,应该有共同的思想和一致的奋斗目标,一起追求、一起进步。相信此时,你对伙伴应该有了更深刻的理解。

六、课堂小结

用真心打动对方,用行动善待对方,才能为自己赢得伙伴。老师希望同学们多交朋友,与伙伴好好相处,珍惜友情!

莫愁前路无知己,天下谁人不识君。是慰藉和激励。

浮云游子意。落日故人情。是依依不舍,不忍分离。

海内存知己,天涯若比邻。是乐观和豁达的心境。

劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。是依依惜别和深情体贴。

故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。是来自忘年之交的深深祝福。

结交在相知,骨肉何必亲。是彼此相知相亲,意气相投。

天之涯,地之角,知交半零落。是知交零落天涯的心灵悲慨。

桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。是如潭水般清澈、深厚的情感。

俞伯牙是很有名的奏乐师,一次旅行途中碰巧遇到了樵夫钟子期。伯牙弹起赞美高山的曲调,钟子期说道:“真好!雄伟而庄重,好像高耸入云的泰山一样!”当他弹奏表现奔腾澎湃的波涛时,子期又说:“真好!宽广浩荡,好像看见滚滚的流水,无边的大海一般!”伯牙兴奋极了,激动地说:“知音!你真是我的知音。”两人一见如故并约定一年后再次相聚。可是后来钟子期没有赴约,俞伯牙找到他家时才知道钟子期几个月前就去世了。于是俞伯牙为了缅怀这位知己,在钟子期的坟前弹一支曲子。最后,他长叹了一声,挑断了琴弦,把心爱的瑶琴在青石上摔了个粉碎,说:“我唯一的知音已不在人世了,这琴还弹给谁听呢?”从此一生不再弹琴。两位“知音”的友谊感动了后人,人们在他们相遇的地方,筑起了一座古琴台。直至今天,人们还常用“知音”来形容朋友之间的情谊,用“高山流水”比喻知己。

12、伙伴

班级姓名

一、朗读课文:注意读准字音,把语句读通顺。

二、认识字词

1、读会下列词语

巡逻猎狗抹药叼走枯井富有诗意焦急不安

2、想一想:“巡逻”这两个字有什么特点?

3、解词巡逻:

三、前置性研究

1、文中哪些地方最感动你?在文中画出来,并写写自己的感受。

。2、猎狗获救后,三个好伙伴肯定有许多话要说。请你选择一个人物说说此时的感受:

。四、与伙伴有关的诗句、名言我知道

1、。

2、。

四、读了课文,你一定对“伙伴”有了更深刻的了解。请你写一小段话:可以引用诗句、名言、名人典故,也可以将自己的感受下来。