14 白杨设计意图是什么类型的资料？

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14 白杨设计意图｜教案在线预览

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关键词：14 白杨设计意图

正文

《白杨》教学设计

教学目标要求

1.教育学生从小树立志向。

2.学习本课生字新词;能用“不管……不管……总是……”

造句。

3.理解课文内容。领会文章的中心思想;有感情地朗读课文。教学重难点:理解白杨本质特性和爸爸的心愿。

课前准备

1学生搜集沙漠和白杨树的有关知识。

2.准备教学挂图。

教学过程

第一课时

(一)揭示课题

课文写了白杨的哪些特点呢?

(二)老师范读课文。

出示自学思考题。学生自学:

1查字典或根据上下文理解下列词语:

戈壁茫茫清晰浑黄一体高大挺秀

2课文主要写了什么内容?

3爸爸是怎样向孩子们介绍白杨树的?

第二课时

(一)复习导入,找出三个问句

上节课我们初步学习了课文,了解到课文讲的是一位旅客带自己的两个孩子到新疆去。在火车上向孩子们介绍了白杨树,并借白杨表白了自己的心愿。那么这位旅客的心愿是什么呢?他是怎样借白杨来表白自己的心愿的呢?

先请同学们找出课文中的三个问句。

1“为什么它这么直,长得这么大”?2爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗?

这节课我们来学习课文。

(二)学习第一部分。

1.列车在哪儿前进呢?齐读第一小节,读后回答:大戈壁是什么样的情景?

2.出示挂图。

茫茫的大戈壁上,没有山,没有水,也没有人烟,有的只是满地的黄沙。分不清哪里是天,哪里是地,大戈壁是多么荒凉呀!

3.在这样茫茫的大沙漠上行车。从哪儿看得出列车在前进呢?齐读第三小节,读后回答:大戈壁上的白杨树长得怎样呢?

(高大挺秀)

4.看到这白杨树,爸爸的神情是怎样的?兄妹俩又是怎样的呢?分角色朗读4—13小节。

(三)学习第三部分。

1.指名朗读14小节。出示爸爸介绍白杨的三句话。

第一句:“这白杨从来就这么直,这么高大。”

(1)“从来”是什么意思?这句话讲了白杨的什么特点?

(2)朗读比较,体会感情。

第二句:“哪儿需要它,它很快就在哪儿生根、发芽、长出粗壮的枝干”。

(1)这句话讲出了白杨的什么特点?

(2)指导有感情朗读。

第三句:“不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇”。

(1)这句话赞扬了白杨什么特点?

(2)教师讲述白杨与风沙、雨雪、干旱、洪水抗争的情景。

2.小结,指导有感情朗读。

(四)学习第三部分。

1.爸爸介绍白杨树时为什么脸色变得严肃起来了呢?他为什么要想一会儿才告诉儿子和女儿呢?

2.爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗?不是的,他也在表白着自己的心愿。爸爸的心愿是什么呢?你能不能从下面的一段话中看出?

3讨论爸爸的心愿。

(爸爸的心愿是:不仅自己要像白杨那样扎根边疆,还希望孩子们也能像白杨那样扎根边疆。所以爸爸上面的三句话既回答

了儿子的问题,又是在借白杨勉励自己,教育孩子。)

5读18小节读后讨论:“在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来。”作者仅仅就是写小白杨吗? (五)总结课文

这篇课文讲的是一位在新疆工作的父亲,在旅途中向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨,借以表达自己扎根边疆、建设边疆的志向,同时希望自己的子女也能像白杨那样。哪里需要就在哪里生根、发芽、成长。

2.交流感受、升华中心。

(六)布置作业

1.造句:(1)哪儿……哪儿……

(2)不管……不管……总是……

2.有感情地朗读课文。

板书设计:

资料摘要

14 白杨设计意图

14 白杨设计意图

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关于本教案的常见问题

Q：14 白杨设计意图是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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