平均分一组物品优秀教学设计内容

分数的意义

一、复习旧知

师：同学们，三年级的时候我们就已经对分数有了初步的认识，下面老师就考考大家，看看你们对之前的知识掌握的怎么样?(出示课件)

1。 2

1生2：把一个长方形平均分成4

份，每份是这个长方形的。 4

5生3：把一个圆平均分成8份，5

份是这个圆的。 8生1

：把一块月饼平均分成两份，每份是这块月饼的

师：看来同学们对之前掌握的知识都很扎实。以前我们认识的分数都是把像一块月饼、一个图形这样的一个物体进行平均分。（板书：一个物体）

这节课我们将继续学习有关分数的知识。

二、探究新知

师：请大家先看一组图片（出示课件），谁能有自己的话描述一下图片中的物品？ 生：一捆小棒、一筐西红柿、一束鲜花。

师：你为什么要用一捆、一筐、一束来形容这些物体？

生：因为它们都是由很多物体组合在一起的。

师：你观察的真仔细！请坐。

师：像这样，有许多个相同的物体组合在一起时，我们就可以把它看成一个整体。（板书：一个整体）

师：生活中还有哪些物体也可以看成一个整体？

生：一盒笔、一箱奶、一车西瓜......

生：同学们发现的还真不少！

师：之前我们认识的分数都是将一个物体平均分，那像这样的一个整体又该如何平均分呢？（出示课件）把一捆小棒平均分成10份，每份是这捆小棒的几分之

几？是几根？

师：接下来，请同学们拿出手中的小棒，自己动手摆一摆，并完成记录表。 学生独立思考，师巡视。

师：谁想和大家说说你的想法？

生：把一捆小棒平均分成10

份，每份是这捆小棒的

师：2份是这捆小棒的几分之几？是几根？

生：2

份是这捆小棒的2，是2根。 101，是1根。 10

师：那3份呢？5份呢？

生：3

份是这捆小棒的35，是3根；5

份是这捆小棒的，是5根。 1010

师：刚才我们把这捆小棒平均分成了10份，你能把这捆小棒平均分成5份吗？自己先动手摆一摆，再和你的同桌交流一下。

师：谁能用黑板上的磁扣给大家说一说你是怎么想的？

1，是2根；2份是这捆小棒

5

234的，是4根；3

份是这捆小棒的，是6根；4

份是这捆小棒的，是8根。 555生：把一捆小棒平均分成5

份，每份是这捆小棒的

师：你表达的可真完整！

师：刚才我们把这捆小棒先平均分成了10份，又平均分成5份，老师把刚才得到的数据进行了整理（出示课件），请仔细观察表中的数据，你有什么发现？同桌交流一下。

生：平均分成几份，分母就是几；表示其中的几份，分子就是几......

师总结：把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份都可用分数来表示。平均分的份数就是分母，表示的份数就是分子。

师：一捆小棒可以看成一个整体，一筐西红柿呢？又该怎样分？（出示课件） 学生小组合作，并完成记录。

师:哪个小组愿意到前面来给大家展示一下你们组的成果?学生汇报小组成果。

三、巩固练习

四、课堂小结