追寻李白ppt课件配套教案内容是什么类型的资料？

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正文

《行路难》教案

李建明一、教学目标

1.反复诵读,做到有感情地朗读并背诵全诗。

2.自主研讨,理解诗人苦闷、迷惘的心情。

3.体会诗人悲愤中不乏豪迈,失意中仍怀希望的思想境界。

二、情景导入

唐玄宗天宝年间,李白奉诏入京,但“贵妃研磨、力士脱靴”的风光只是昙花一现,并没有真正得到施展政治抱负的机会,只让他写写诗。过了一段时间,给了他一点钱,让他离开长安。李白于是写了三首《行路难》表达自己内心的不快乐。这首《行路难》是在李白不得不离开长安时,为了表达了他失意而又憧憬美好未来的心情而作。三、整体感知1.了解乐府诗

屏显(1)

“行路难”是乐府古题,“乐府”指的是能够配乐的歌诗。乐府诗是一种古体诗。李白的《行路难》共三首,主要抒发了怀才不遇的情怀。

屏显(2)

2. 吟读——感受诗中的美句。

(1)大家听老师教师来读,感受李白当时失意而又对

未来充满希望的心情。

(2)说说你感受的诗中的美句

方法:拿起笔标注你认为的美句,然后准备在班上交流。

金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱;停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。

还要深入分析,第一句和第二句形成鲜明的对比,以美好的场景来烘托他心情的不愉快,而且,第一句运用夸张的修辞来写饭菜的丰盛、场面的豪华,更能突出作者内心抑郁和急切寻求出路的心情。

停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。

停、投、拔、顾,表现了作者内心的烦闷。

前几位同学都没扣住题干来回答,我强调的是“我感受到。”而你们说的是“。”请这位同学注意。

欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。

这句话和标题紧紧呼应,最能说明当时的处境艰难。是不是李白真的要渡黄河,登太行山呢?不是,这里是运用比喻是实在的表达自己无路可走的心情——多么艰难啊!

闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。

运用典故,写出了作者希望得到朝廷的重用,对从政仍有期待。(姜太公80岁还充满希望,我难道不应该吗?)

用典,以传情达意

典故:文献典籍中的词语或故事。

用典:用特指的古事或古语婉曲地表达“今”义。用典的效果:精炼语言,避直就曲,生动典雅。

长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。

我很赞同你的看法,诗人在很沉郁的时候,眼前展现的海阔天宽的图景,他用这种美好的场景来表达自己的理想、愿望,这里也是用比喻的的修辞,生动形象地写出诗人坚定的信念、乐观的精神。

这首诗中,每一个句子都是美句,他们组合在一起够成了美诗!但是,它一定有有一句是全诗的感情升华,是全诗的中心,那就是。这个句子的原句是:

乘风破浪,沧海扬帆。

这个句子的含义是乘风破浪,沧海扬帆,给我们展示了一幅动态的、勇往直前的画面。它表现出海阔天空的意境,是作者壮思飞扬的理想境界的描述。因此,人们这样评价,说它是“千古雄句,激荡人心”。这样的句子已经单独流传下来,流传在我们现在的书面语中,流传在口语中,流传在广告中,流传在我们写文章的引用中。这样的句子叫做警句。

李白的作品中还有很多类似的句子,下面我们来看一下。(屏幕展示)

人生历程中,总会有喜怒哀乐、悲欢离合,老师也希望

同学们能够像李白这样面对挫折不屈服、不低头,勇往直前。现在让我们充满激情的再次把这首诗读一遍。

资料摘要

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Q：追寻李白ppt课件配套教案内容是什么类型的资料？

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