除数是整数的小数除法全国优秀课堂实录

《小数除法》教案

教学目标

1、利用具体情境,发现商是小数的除法计算规律。

2、结合具体情境,了解小数除法的意义。结合小数除法的意义,能计算出简单的小数除以整数的得数。

3、在实际情境中,探索并掌握小数除以小数的计算方法。

4、在学习小数除法后,学会计算小数混合运算。

5、在学会小数除法后,学会计算商的近似值。

6、认识到循环小数的意义。

7、在解决具体问题过程中,体会整数的运算律在小数的运算中仍然适用,并能进行简便运算。

教学重、难点

1、学会计算小数除法。

2、学会计算小数混合运算。

3、认识循环小数。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、复习导入

6÷3=4÷2=3÷1=12÷6=

2×7=64÷8=30÷5=18÷2=

二、教学新授

(一)教学例1(P24)。

1、师:大家知道吗,电池的用处是很大的,大家有自己买过电池吗?出示课件,大家看一下,5元2节,口算一下,一节电池多少钱?

2、生:1节2.5元。

3、师:7.2元4节,一节多少钱?先估算一下,再用竖式计算。

4、师:如果72元40节,大家看一看,这两个算式有什么不同呢?

5、小结:利用商不变的规律,除数扩大到原来的10倍,被除数也扩大到原来的10倍。

(二)教学例题(P30)。

1、师:同学们都喜欢吃糖果吧,现在用3千克奶糖、2千克水果糖配成什锦糖。那么1千克什锦糖多少元呢?

2、生1:分步计算。

3、生2:也可以列成综合算式。

4、师:大家都算的很好,要记住,小数四则混合运算和整数四则混合运算的顺序是一样的。

(三)教学例题(P32)。

1、师:出示课件,育红小学五(1)班的全体同学决定去慰问在“抗洪”中受伤的7位解放军叔叔。他们把节省下来的零花钱凑在一起,买了158元的水果分装在果篮里。平均每个果篮大约有多少钱的水果?

2、生1:可以摆竖式计算。

3、生2:商的小数位太多啦!。

4、师:在实际应用中,小数除法除得的商可用“四舍五入法”保留一定的小数位数,求出商的近似值。

(四)教学例1(P34)。

1、师:出示课件,看图计算,看看你们有什么发现。

2、生:商中的数字总是重复出现……

3、小结:一个小数,从小数部分的某一位起,一个数字或几个数字以此不断地重复出现,这样的小数叫做循环小数。

三、巩固练习

1、完成第25页的练一练。

2、完成第27页的练一练。

3、完成第29页的练一练。

4、完成第30~31页的练一练。

5、完成第33页的练一练。

6、完成第36页的练一练。

四、小结

今天你学会了什么?