1.整十数加、减整十数教学设计内容推荐｜教案在线预览

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昆阳镇第五小学一年级下册数学教案整十数加、减整十数(第一课时)主备:赵雪洁主讲:班级:【教学内容】课本第42~43页。【教学目标】1、经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程中,理解整十数加、减整十数的算法,并能正确计算。2、在观察、合作、交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识,体会算法多样化。

资料类型：教学教案文档

所属课文：1.整十数加、减整十数

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2018-04-12 17:21:00

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学校：叶县昆阳镇第五小学

1.整十数加、减整十数教学设计内容推荐

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关键词：1.整十数加、减整十数教学设计内容推荐

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昆阳镇第五小学一年级下册数学教案

整十数加、减整十数(第一课时)主备:赵雪洁主讲:班级:

【教学内容】

课本第42~43页。

【教学目标】

1、经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程中,理解整十数加、减整十数的算法,并能正确计算。

2、在观察、合作、交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识,体会算法多样化。

3、体验解决问题在成功与喜悦,并树立学好数学的自信心。

【教学重难点】

重点:整十数加、减整十数的口算方法。

难点:理解、掌握整十数加、减整十数的口算方法。

【教学过程】

一、课前复习。

1、口算:3+2= 2+5= 6-3= 9-4=

2、口答:30里面有()个十,60里面有()个十。

4个十是()。9个十是()

二、创设情境,激发兴趣。

1、小朋友们,看!智慧大巴车来了,它们要带我们去“动物王国”旅行,想去吗?

2、看大巴车,你知道了哪些数学信息?你是怎么知道的?

三、动手操作,探究新知。

1、提出问题并列式解决。

(1)提问:看这两辆大巴车,你能提出哪些数学问题?

学生提出:一共有多少个座位?或其他问题时,老师及时表扬与鼓励。

(2)求一共有多少个座位用什么方法计算?怎么列算式?

老师指出:求一共有多少个座位,就是把两辆车的座位数合起来,用加法计算。

(3)学生回答,教师板书:40+30=

提问:为什么用加法计算?

2、交流算法。

(1)你想怎样算?

提示:可以用学具摆一摆,可以结合以前学过的知识来想一想,也可以和周围的同学讨论,然后说给组内的其它学生听。

(2)小组内讨论后,组长汇报讨论结果,教师板书算式的得数。

(学生可能会说4个十加3个十得7个十,7个十是70;也可能会说因为4+3=7,所以40+30=70……)

(3)谈话:刚才我们学习了整十数加整十数(板书课题),同学们的算法都很好。

3、教学“试一试”:70-30=

(1)学生先独立思考片刻。

(2)师:计算时会是怎样想的?

(学生可能会说因为7-3=4,所以70-30=40;也可能会说7个十减3个十,就是四个十。)

小结:同学们自己动脑筋思考并与他人合作,学会了一些整十数加、减整十数的计算方法,以后做题时,你喜欢哪种方法就用哪种方法。

四、实践应用,巩固新知。

1、“想想做做”第1题。

2、“想想做做”第4题。

学生先独立完成,再共同校对,教师及时纠错并给予帮助。

3、“想想做做”第5题。

学生先独立完成,再全班交流。

小结:“同样多”也就是20个萝卜。求它们一共拔了多少个,就是把20和20合起来用加法计算。

五、全课总结。

这节课同学们积极思考,学到了很多知识。你有哪些收获?说给大家听听。

【教学反思】

关于本教案的常见问题

Q：1.整十数加、减整十数教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.整十数加、减整十数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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