1.认识长方形、正方形、三角形和圆教学设计内容推荐

认识图形

【教学内容】

苏教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册P16-18

【学生分析】

本节课的内容分属于空间与图形领域。学生在一年级上册已经认识长方体、正方体、圆柱和球四种物体,学生对于常见几何体的表面已经形成一些感性的认识;学生在日常生活(如在做手工和游戏)中或多或少也积累了常见图形的感性经验。可见,学生对于立体图形的特点有所了解,对平面图形已经有了大量的丰富感性经验,而利用生活中的实例经验展开教学,有助于他们更好地认识和了解常见的平面图形,体现“从立体到平面”的教学设计思路。学生能够运用“看一看”、“摸一摸”、“画一画”、“拼一拼”等方法通过合作、交流、自主探究等形式来亲身体验“面从体出”这样一个十分抽象的过程。针对学生的现阶段的学习状态,学生已经有了初步解决实际问题能力。

【教学目标】

1.使学生通过观察、操作、合作、交流等活动,直观的认识长方形、正方形、三角形和圆,知道图形名称,能正确识别这些图形。

2.使学生在画一画、摆一摆、涂一涂、猜一猜等操作活动中,积累数学活动的经验,初步感受立体图形与平面图形、平面图形与平面图形之间的联系与区别,发展初步的空间观念。

3.使学生在认识图形过程中,培养创新意识和实践能力,感受图形在生活中的应用。进一步树立学好数学的自信心,增强主动与同伴合作交流的意识。【教学重点】感受“面”从“体”来

【教学难点】“面”和“体”的区别以及图形的认识

【教学准备】课件、积木、钉子板、卡纸、图形纸片

【教学过程】

一、创设情境,激发兴趣。

谈话:小朋友们,在我们的图形王国里已经认识了一些图形宝宝,还记得吗? (逐个出示长方体、正方体、圆柱)

瞧!它们来了!(观看视频:c长方体、正方体、圆柱、三棱柱在蹦跳的过程中留下了小脚印)

设疑:这些小脚印是谁留下来的?这些小脚印都长着什么样子呢?

二、操作感悟,探索新知。

1. 理解“由体到面”的过程。

(1)找一找

小朋友们,这些可爱的小脚印就藏在小朋友们手中的积木上,仔细找一找,摸一摸并很身边的小伙伴说一说,你能找到哪些物体中藏着这些小脚印。

(预设:长方体上找到长方形,正方体上找到正方形,圆柱上找到圆形,三棱柱上找到三角形。)

谁来说一说你在什么物体上找到了什么样的小脚印?(展示学生的发现)课件揭示从长方体找到了(长方形) 小脚印,从正方体上找到了(正方形)

小脚印,从圆柱的底面找到了(圆形)小脚印,从三棱柱的底面找到了(三角形)小脚印。

揭示课题:这些图形就是我们今天要认识的图形。(板书课题)

(2)画一画

谈话:这些小脚印能从积木上走下来和我们见见面该有多好啊,你能想办法把你找到的小脚印从物体上移下来吗?

(预设:描一描的方法,用印泥印下来……)

教师示范画法、学生尝试画一画

反馈资源:从什么物体上画出什么小脚印,展示学生的作业并将积木上的图形与画出的小脚印进行还原复位。

课件演示:平面图形从物体上移下来的过程。

(3)分一分

老师也画了一些小脚印,你能将它分一分吗?

依据学生的分法,将图形命名。

揭示长方体的其它面也可以画出长方形,并让学生指一指、摸一摸

2. 感受平面图形在生活中的应用。

(1)找一找身边物体上哪些物体的面是我们今天认识的图形。

引导举例:数学书的封面是长方形

反馈:你在什么物体上找到了什么图形?(强调物体的面)

举例:魔方、红领巾

(2)连一连

这些物体上都藏着哪些图形呢?请动手连一连。

(3)涂一涂

请按要求给下面的图形涂色。旋转长方形,仔细观察这个长方形,它发生了怎样的变化?

小结:不管图形放大、缩小、旋转或颜色变化,它都是一个长方形。

三、动手实践,提升认识。

1.围一围

(1)用钉子板围图形

依次围出长方形、正方形、三角形

设疑:迅速围出一个圆,为什么圆围不出来?

(2)选择合适的小棒摆出今天认识的图形。(白板课件:演示学生摆图形)推进:可以和小伙伴说说你用了怎样的小棒,摆出了什么图形。

(3)比较沟通中认识图形的特征(白板课件:呈现探照灯聚焦资源)

引导观察:长方形和正方形,你发现它们有怎样的联系?它们与三角形又有怎样的区别呢?

2.猜一猜

这些调皮的图形宝宝还喜欢玩捉迷藏

(1)出示圆的一半

(2)出示长方形的一小部分,逐步揭示,揭示过程中追问这个图形可能是什么图形?为什么?它不可能是什么图形?

(3)出示露出一部分(三角形)猜一猜可能是什么图形?(三个图形重叠,分别是长方形、正方形、三角形)

四、创设图案，鉴赏作品。

1.欣赏图案

谈话：用这些可爱的图形还可以拼出美丽的图案呢？

欣赏课件视屏中的美丽图案，并说说都是由哪些图形拼成的。

2.拼图案

引导：你打算用手中的图形拼出什么图案呢？同桌合作一起试一试。 一名学生在白板上拼图案，其余学生在下面完成作品。

3.评作品

（1）收集并展示资源

（2）评价作品

4.总结

小朋友们，今天我们认识了哪些图形？这些图形经常藏在我们的身边。我们还用这些图形拼出了美丽的图案。课后，小朋友们可以继续用发现的眼睛去寻找生活中更多美丽的图形。

五、板书设计：

认识图形 长方形 正方形 圆 三角形

练习纸1.连一连:

2.

涂一涂: