展示台优秀教案说课稿

可贵的沉默

——执教人:谢晓东

一、创设情景,导入课文

师:同学们请看(出示课件生日蛋糕的图片)是什么啊?听,这是什么歌?看到这漂亮的生日蛋糕,听到这好听的音乐,你想到了什么?快乐吗?说说你过生日的情景,让大家分享你的快乐。

生:过生日时,我很高兴,因为有好吃的蛋糕,还有父母陪着我。

生:过生日时,我很开心,我对着蜡烛许愿,还吹蜡烛呢!

生:父母请我的好朋友来参加我的生日party!

……

师:关于生日话题,有许多感人的故事,这节课我们继续学习一篇和生日有关的课文——17课《可贵的沉默》,齐读课题。

生:17《可贵的沉默》

师:上节课同学们提出了一个问题“为会么沉默是可贵的?”现在我们带着这个问题来学习这篇课文。

二、朗读感悟,唤发爱意。

(一)学习1-9自然段

师:现在老师请你们看张图片

(课件出示同学们高兴举手的图片)

师:谁来说说,你觉得图片上的同学们表情动作怎么样?(动作、神态)生:高兴、兴奋、高高地举起了手。

师:整个场面非常——生:热闹。板书:热闹

师:老师提出了什么问题和什么要求使同学们这样高兴,能在课文中找

出来吗?打开课本72页。找到了吗?谁来说说,哪几个自然段描写了这个热闹场面呢?

生:1-9自然段。

师:请同学们自由读第1-9自然段,从中找出描写课堂上“热闹”的语句。

生:“知道!”“知道!”

生:“当然祝贺了!”

生:他们骄傲的举起了手,有的还神气十足的左顾右盼。

师:有谁还能读得更好?(抽生读)

师:你读得这么好,说说你注意了句子中的哪些词

生:我“骄傲”、“神气十足”、“左顾右盼”

师:“骄傲”、“神气十足”是对孩子们的什么描写?

生:神态描写

师:“左顾右盼”是什么描写?

(动作描写)

师:这些词能说明什么?

生:这些词能说明孩子们非常兴奋、骄傲。

师:我们来齐读一下这个句子。

师:谁再来读一下你我的句子。

生:前排的孩子都回过头往后看……几乎所有的孩子都在快乐地交谈,谈的内容当然是……

师:在第几段,过生日时孩子们心情怎样?(高兴)过生日时,父母给他们祝贺,精美的礼物他们能不高兴吗?你能把这种高兴劲读出来吗?一起读

师:是啊,孩子们多幸福呀,从孩子们的表现可以看出,父母的爱,孩子们都已经感受到了。(板书:感受爱)

(二)学习课文10-15自然,

师:孩子们会感受爱了,但这还不够,老师还要寻找蕴藏在孩子们心灵深处的他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西(出示课件)

他们已经意识到的是(父母对自己的爱)

还没有意识到的极为珍贵的东西是(主动关爱父母,学会关心他人) 1、小组内说一说,完成填空。

(读句子,并根据提示小组进行讨论)

师:哪个小组想和同学们分享你们的想法?

生:我们小组认为他们意识到的是父母很爱他们,没有意识到的是父母的生日。

生:我们小组认为他们意识到的是父母很爱他们,没有意识到的是如何给父母过生日。

生:我们小组认为他们意识到的是父母的爱,没有意识到的是他们怎样去爱父母。

师:同学们说得很好。老师再请你们看一幅图(出示同学沉默的图片)观察一下图上孩子们的表情、动作。(有的低着头,有的皱着眉,有的用手遮住了自己的脸,还有的用手摸着后脑勺。孩子们沉默了)板书:沉默生:默读10-15自然段

师:跟第一幅比一比。高兴劲热闹劲完全没有了。是谁让这一群快乐的孩子们变得如此沉默。

生:老师

师:对,是老师,老师又提出了什么问题。在课文中能提出来吗?

生:“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日,请举手!”

师:这时孩子们沉默了。同学们在课文中找出写孩子们沉默的句子。

生:“霎时……沉静地举起了手”

师:哪些词能体现孩子们沉默了?

生“安静、依然安静、沉静”能体现孩子们沉默了。

师:请你把这个句子读一读。

师:谁再来交流一下你找的句子。

生:“教室里寂然无声……我和孩子们一起沉默着……”

师:这里面有一个词语“寂然无声”,你知道是什么意思吗?静到什么程度,用自己的话说说。可以换一个词语吗?(鸦雀无声)

生:静得连同学们呼吸的声音都听得见,静得边掉一颗针的声音都听得见

师:同学们沉默了,没有人举手,没有人说话,教室里静悄悄的,沉默了足足一分钟,在这短暂一分钟里,孩子们为什么沉默了?

生:不知道爸爸妈妈的生日。

师:这时猜猜孩子想些什么?

生:可能在想该用什么方式才能知道父母的生日。

生:我真惭愧,爸爸妈妈都知道我的生日,还向我祝贺,而我却不知道他们的生日。

生:我真愧疚

生:我该用什么方式回报爸爸妈妈呢?

师小结:孩子们沉默是因为他们觉得自己做得不够好,很惭愧。

2、师提问:

老师是怎样打破这种沉默的?(出示课件)一下子教室里又热闹了,板书:热闹。

让学生找出描写第二次热闹场面的句子,自已读一读,发现了什么?(和第一次的热闹不一样,讨论的内容不一样)

师:是呀,教室里又热闹起来了,不过这时的热闹和沉默前的热闹有什么不一样呢?(原来的热闹是来自父母为自己庆祝生日,这时的热闹是因为孩子已经懂得了用自己的行为来回报父母的爱。)板书:回报爱

师:孩子们懂得了要回报父母的爱。她们回报了吗?课文中那一段能看出来。

(三)请同学们快速浏览16-17自然

生:16自然段,大家一起读读。

师:从家长会上她们父母的发言中我们知道了同学们不但懂得了回报父母的爱了,更重要的是用实际行动回报了父母的爱,这就是一分钟沉默的可贵之处。

三、总结延伸,感情深化

1、同学们,文中国孩子们已经明白了得到爱就应该回报爱,你们呢?怎样孝敬他们说一说

生:我要知道父母的生日,父母过生日时,用自己的零花钱给父母买礼物。

生:回家我要帮父母做家务。

生:我要给父母拿拖鞋、端水、给他们洗脚。

生:努力学习,取得好成绩,让父母高兴。

师:你们说的真好,老师想告诉大家,父母的爱永远是你最宝贵的财富。只要你心存仁爱,爱将无处不在,让我们把爱的火种传递下去。

结束语:最后,让我们一起诵读这首诗,在诗中结束这堂课吧。(配乐)附诗一首:

献给我的父母

我在春天赞美百花齐放

我在秋天歌颂秋的收获

在感恩节里

我要感谢我的父母

父爱如山,母爱似海

儿行千里母担忧

我的眼里满意是泪水

我要带给我的父母深深的祝福

板书设计:

17.可贵的沉默

热闹→→→→沉默→→→→热闹感受爱回报爱