7.多些、少些、多得多、少得多优秀公开课教案

多一些、少一些、多得多、少得多教学设计(第一课时)

教学目标:

1、会用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等词来描述两100以内的数之间的关系,进一步培养学生的数感。

2、在数量比较和说明数量大小差异程度的过程中,获得数的大小差异程度的实际体验,发展估计意识和初步的推理、判断能力。

3、通过活动,感受数学与生活的密切联系,获得学习成功的乐趣,提高数学学习的积极性。教学重点:会用“多一些、”“少一些”、“多得多”、“少得多”等词来描述两数之间的关系。教学难点:把握数量大小差异的不同程度

教具:两袋黄豆、数字卡片、教学挂图

教法:创设各种情境,从学生的生活经验和已有的知识出发,为学生提供经历数学活动的机会。

教学过程

一、复习导入、创设情境

师:上节课我们学习了比较数的大小,老师想考考你们,刚不敢接受挑战?(出示习题)生:举手回答(教师点评)

师:现在老师手上有两袋黄豆,你能比较它们的多少吗?怎么办?(学生交流)

要比较它们的多少,我们首先要数出每袋黄豆各有多少个,非常麻烦。其实我们可以用语言来进行描述。这节课我们就学习用语言描述两种数量的多少。

二、教学新课

1、教学例6

(1)出示例题:小猫、小狗和小猴比赛折五星。

从主题图中,你读懂了什么?

小猫折了38个,小猴折了34个,小狗折了10个。

提问:听了对话,你能知道什么?

学生四人一小组,交流后汇报。

引导:小猫比小猴折得多得多吗?(学生可能用口语表达,小猫比小猴做得多一些)提问:这句话还可以怎么说?小组交流汇报。(小猴比小猫做得少一些)

(2)师:小狗只折了10个,和小猴的比一比,可以怎样说?

生:小狗折比小猴折的少得多,小猴折的比小狗折的多得多。(板书:多的多少的多)小结:在日常生活中,当我们不但需要比较不同事物的多少,而且要反映出数量相差的程度时,就可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”这些词来描述。

2、用刚才学到这些词语来描述老师刚才出示的两袋黄豆,你会怎么说?

(让学生同桌间试着交流,用不同的词语进行描述,教师小结)

三、综合运用,培养数感

1、第1题

投影出示3缸金鱼,让学生用“多得多、少得多、多一些、少一些”描述3缸金鱼。(同桌互相说,指名交流,教师讲评。)

2、第2题

投影出示图:

(1)讲述:小熊和小兔来到了一片果园,它们看到了什么呢?

小熊说:“苹果有40个”。小兔说:“梨的个数比苹果少得多”。

提问:梨的个数比苹果少得多,少得多是什么意思?梨可能有多少个?书上提供了三个答案,你认为哪一个答案合适就在它下面画“√”。先独立思考,再和你的同桌说一说为什么这样选择?

学生交流汇报。

(2)在校园里,有两个同学拍球,小芳说:“我拍了50下。”小明说:“我拍的比你少一些”。提问:小明可能拍多少下?(让学生先独立完成,再和同桌交流,最后汇报。)

3、第3题

出示情景图,提问:(1)一共有多少人去旅游?

(2)每辆汽车分别有多少座?

(3)他们坐哪辆汽车比较合适?(40座)为什么?

4、第4题

讲述:小猫和小兔用今天学习的“多一些、少一些、多得多、少得多”这些词在玩比数大小的游戏,你们想不想玩?(老师出示数字卡片,和同学一起游戏)

5、游戏:“猜一猜”

老师心中藏一个两位数,请你猜猜是多少,教师不断提示,学生说。

四、课堂小结

小结:这节课我们学会了用“多一些、少一些、多得多、少得多”这些词来描述两种数量的大小,在日常生活中,当我们不但需要比较不同事物的多少,而且要反映出数量相差的程度时,就可以用这些词来描述。