2 只拣儿童多处行课件配套优秀教案设计

只拣儿童多处行

【教学目标】

1.理解由生字组成的词语，如“成千盈百、座无隙地、涌流、解数”等。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.感悟课文的语言，体会儿童和春天的花儿一样生机勃勃，令人快乐；感受冰心奶奶对充满活力的少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。

【教学重难点】

体会儿童和春天的花儿一样是那么生机勃勃，令人快乐；理解冰心奶奶为什么说“只拣儿童多处行”就能找到春天。

教具准备：多媒体课件。

【教学过程】

一、创设情景、激趣导入

1．你积累了哪些有关描写春天的诗歌？

2．你会去哪儿寻找春天？冰心奶奶在哪里寻找春天？

3.板书课题，齐读课题

4.从课题中你知道了些什么？还有哪些疑问？

二．品读课文

1.冰心奶奶跟着儿童去了哪些地方？

2．请同学们默读课文，找出反映儿童多的语句画下来。

3．学生根据课文中找到的词句交流，随机出示，指导朗读。

（1）“从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤出来，就像从一只魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。”

A、哪些词可以体现出儿童多？

B、有什么修辞手法？有什么好处？（比喻：将儿童比作小天使，体现出孩子天真活泼）

（2）我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园去。

（3）我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地！东一堆，西一堆，叽叽喳喳，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上散发着太阳的香气息。

座无隙地是什么意思？你知道它的近义词吗？

（5）湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。

（6）转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不起”，又匆匆地往前跑。

重点指导学生抓住“座无隙地、东一堆、西一堆、无数、坐满、一群一群、喷发、撞个满怀”等词句体会朗读。

4.

从这些句子可以看出儿童多，但仅仅看出儿童多吗？你还读出了些什么？小组内再读读这些句子读出自己的体会，并做简单批注。

5.

全班分享。

作者对儿童的喜爱：小天使、喷发着太阳的香气、迎着儿童的涌流

儿童充满活力、精力充沛：闹嚷嚷、喷发着太阳的香气、撞个满怀...... 儿童：可爱、顽皮、兴奋、自由、开心

6.

只拣儿童多处行是为了找春天，找美好的春光，那么作者在儿童处有没有找到春光呢？

快来读读课文，把描写春天的句子画出来。

课件出示：

走进玉澜堂的院落里，眼睛一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……

7.你觉得海棠花开得怎样？说说你的体会？从哪些地方体会到？把你的体会读出来与大家分享。

海棠花：多、美、密

8看到这样的春景，看到这样的春光，你想用怎样的语言来赞美？冰心奶奶又是怎样赞美的呢？

春光竟会这样的饱满，这样的浪漫，它把一冬天蕴藏的精神力量都尽情地释放出来了。

（各种形式的读，读出海棠花的美，读出海棠花的旺盛）

9这篇课文写的是儿童，为什么要花这么多笔墨写海棠花呢？花和儿童有什么共同点么？

感悟花和儿童相通之处：生命力都很旺盛，让人都感到快乐。

10.冰心奶奶找春天为什么“只拣儿童多处行”？这个问题现在你解决了吗？

指名用“因为……所以”说一说。

四、

总结延伸、拓展升华

这一节课，我们跟着冰心奶奶“只拣儿童多处行”，找到了烂漫的春天，读一个人的作品就是与作者在进行心灵的交流。你从这篇文章对冰心奶奶有了哪些新的了解？（出示冰心简介，适当拓展）（爱一切美好的事物）

1、是的，正如冰心老人所言‘有了爱就有了一切’“，爱自然、爱儿童、爱

一切美好的事物是冰心奶奶作品的灵魂。

五、板书

3、只拣儿童多处行

儿童

多

朝气蓬勃

见之快乐

海棠花

多

生机勃勃

见之快乐