14 陈嘉庚办学教学目标设计

《陈嘉庚办学》教学设计

教学目标：

1、会认5个生字，会写10个生字及词语。

2、有感情地朗读课文。

3、抓住陈嘉庚的具体言行。弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎样想的，

怎样说的，又怎样做的，体会陈嘉庚的爱国精神，从而产生爱国热情。

教学重点

：弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎样办学的。通过抓住人物的语言、动作体会陈嘉庚的爱国情感。

教学难点

：体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。

教具准备：

多媒体课件或小黑板

教学过程

：两课时

第一课时

一、谈话导入，揭示课题。

1、

谈话导入。

同学们，你们知道家里买一套房子或者是建一栋楼房需要花多少钱吗？（据我了解，买一套房少则几万，多则几十万）那么要建一所学校会不会比一套房子花更多的钱呢？我知道有这么一个人，他不但办了小学、中学、师范、大学，还有其它学校……你们知道这个人是谁吗？大家想不想认识这个人？让我来告诉你们，这个人就是陈嘉庚（出示课件他的图片）这节课我们就是学习关于他的故事。（板书课题）

2、

齐读课题，质疑。

读了课题，你想知道什么？（学生质疑

）

（1）、陈嘉庚是个什么人？

（2）、他为什么要办学？他当时是怎样想的？

（3）、他是怎样说的？他是怎样做的？

二、带着问题，默读课文，整体感知。

1、师：陈嘉庚是个什么人？你是从哪句话了解到的？在这句话中你有不理解的词吗？课件出示：陈嘉庚是我国杰出的爱国华侨领袖和著名的大实业家。华侨、企业家

2、这句话中哪个词概括出了陈嘉庚的精神？（爱国）本文又是通过一件什么事来表现他的爱国之情的呢？（板书：兴办学校

心怀祖国

）

三、识记生字，学习新词。

1、自读课文，圈出文中由生字组成的新词，先认读，再结合课文或工具书理解词语意思。

2、同桌合作，互相正音，交流记字方法。

3、指名读生字，同学帮正音。小组读，开火车读。

4、重点指导写好“涉、隆、镇、赚”等字。

5、学生练写这几个字2次。

四、用自己喜欢的方式再读课文，深入了解课文内容。

1、师：我们知道，陈嘉庚是一位华侨，他十七岁就远涉重洋，到新加坡学做生意，他又是怎么想到要为家乡办学校呢？ 出示课件：

几年后，陈嘉庚回到了集美。故乡的山，故乡的水，在他看来，一切都是那么亲切。顺着熟悉的巷子，他一边慢慢地走着，一边看着镇里的变化。

当走过小时侯念书的私塾门口时，他发现私塾已经关门了。一打听，原来是镇里穷，很多孩子交不起学费，私塾办不下去了。

2、此情此景，让陈嘉庚心里非常着急，他是怎样想的呢？指名读有关句子。 课件出示：陈嘉庚心里很着急，他想：孩子是祖国的未来，要是上不了学，那怎么行呢？ 3、

指导朗读句子。 4、

陈嘉庚的心里十分着急，回到家后他是怎样对妻子说的？指名读有关句子。

课件出示：

回到家里，他拿出自己的积蓄，对妻子说：“我想用这些钱办所学校。我们自己有吃有穿就行了，有钱多花，没钱少花。”

5、

学校办起来了，陈嘉庚又是怎样做的呢？请同学们看大屏幕。（出示课文插图）仔细观察这幅图，再读读课文，看看文中又是怎样描述图上这一情景的呢？学生大声读出有关内容。 6、

谁来说说？假如你是这所学校的一名学生，你想对陈嘉庚说点什么呢？ 7、

小结：陈嘉庚先生这样深爱着我们伟大的祖国，把自己的命运与家乡、与祖国紧紧联系在一起，把建设家乡、报效祖国作为他一生的信念。***主席曾赞誉他是“华侨旗帜，民族光辉”。同学们，让我们以陈嘉庚先生为榜样，从小做一个热爱祖国的人吧！ 五、课堂小结，布置作业

1、这节课你有什么收获？

2 、课后查阅有管资料，了解陈嘉庚的生平事迹。

第二课时

一、复习导入

1．请同学们回忆一下，《陈嘉庚办学》这一课主要写了什么内容？

2．

检查生字掌握情况

华侨

重洋

诚信

私塾

积蓄

犹豫

耽误

简朴

欺侮

二、细读课文，认真感悟

1．自由读课文，边读边想：你从课文中知道了什么？

2．汇报交流。

3．指名读第1、2自然段。

（1）说说陈嘉庚给你留下的印象。

（2）陈嘉庚的成功是怎样得来的？

4．用自己喜欢的方式读课文第3--9自然段。

（1）想一想：陈嘉庚为什么要办学？他是怎么想的，怎么说的？又是怎么做的？找出课文中描写陈嘉庚言行的语句，抓住重点词语，体会作者的思想感情。可以简单作批注。

（2）同桌交流并有感情地朗读所画的语句。

5．集体交流，指名汇报，老师随机出示有关语句，指导读出正确的语气和感情，互读互评。

从课题着手，学生提出自己想了解的问题，通过自行梳理，确定有价值的问题，明确本课的主要学习任务。

再读课文，抓住课文的中心句来理解文章的主要内容。

引导学生抓住重点词句来理解课文，要求学生边读边勾画，养成不动笔墨就不读书的习惯。

（1）“陈嘉庚心里很着急，他想：孩子是祖国的未来，要是上不了学，那怎么行呢？”

“很着急”表现了陈嘉庚看到家乡的现状后焦虑的心情，引导学生读出陈嘉庚焦虑的心情。

（2）“我想用这些钱办学校。我们有吃有穿就行了，有钱多花，没钱少花。”

陈嘉庚把自己所有的积蓄都用在了办学上，自己的生活却非常简朴。

（3）“钱花掉可以再挣，孩子们学习的时间耽误了，可就再也补不回来了！”

陈嘉庚朴实的语言中包含着对孩子们的关爱，对祖国前途的关注。

（4）“每次到学校，他总要站一会儿，静静地聆听，仿佛在欣赏美妙的音乐。”

写出了陈嘉庚对家乡、对教育的热爱。

6．文中的插图是对照课文的哪部分内容的？看插图，谈谈你看后的感受。

7．齐读第9自然段。

（1）读一读，认真体会带点的词，用一句话把自己的感受说出来，与大家交流。

（2）陈嘉庚为什么要办这么多学校呢？

生讨论，师小结：这是陈嘉庚办学的思想动力，也是他创业打拼的动力。

三、听课文录音，加深印象（播放录音）

四、总结全文，畅谈感受

今天，当我们步入厦门大学，看到这么美丽的厦门大学时，

我们会情不自禁的缅怀起这位爱国华侨老人----陈嘉庚。

面对这位可亲可敬老人的画像，作为一个小学生，你想对他说什么呢？

五、课外延伸，升华感情

1、

这节课你有什么收获？

2 、课后查阅有管资料，了解陈嘉庚的生平事迹。

3、

学完本课，开一个小小的故事会，学生搜集一些名人的爱国故事，讲给同学听。

（整节课在《我的中国心》深情的乐曲声中结束。）