整理和复习公开课教案

十几加几和相应的减法

仪陇县南图实验学校：米华容

教材与学情分析：

《十几加几和相应的减法》是在学生学习完11～20各数的认识的基础上进行学习的。10加几及相应的减法，它的计算过程，不但巩固了11～20各数的组成这一知识，而且还为以后学习整十数加减整十数、整十数加减一位打好基础。

教学目标：

1、知识与能力

①掌握10加几和相应的减法的计算方法，进行正确地计算。

②知道加减法算式中各部分的名称。

2、过程与方法

通过各种实践活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。

3、情感、态度及价值观

通过各种实践活动，培养学生合作交流的意识，增强学习数学的兴趣和信心。

教学重点：掌握10加几和相应的减法的计算方法

教学难点：掌握10加几和相应的减法的计算方法

教学准备：（师、生）

多媒体课件、小棒、计数器

教学过程：

一、复习准备:

1、口算：

9+1= 8+2= 10-7= 5+4= 9+0= 6-6= 4-4= 3+6= 2、看计数器填数。

3、看图列出两道加法算式和两道减法算式。

（

）+（

）=（

） （

）-（

）=（

）

（

）+（

）=（

） （

）-（

）=（

）

4、数的组成。

教师提问，学生口答。

（1）1个十和3个一组成的数是（

）。

（2）16里面有（

）个十和（

）个一。

（3）（ ）个一和一个十合起来是19. （4）个位是2，十位是1，这个数是（ ）

（5）20里面有（ ）个十。

教师小结：十几可以分成1个十和几个一；反过来，一个十和几个一可以组成十几。

二、讲授新课: 1、教学例4。

（1）活动：教师引导学生一起摆小棒，先摆1捆，再摆3根。

（2）提问：

①一共有多少根小棒？

②用什么方法计算？

。

③怎样列式？请大家试着将算式列在自己的练习本上，由学生回答后教师板书算式。

教师板书：10+3= 3+10= （3）讨论：

①算式

“10+3”和“3+10”都对不对？为什么？

引导学生回答：因为加数的位置调换了，得数还是一样的。

②你是用什么方法算出来的？

教师引导学生回答：

〔a〕1个十和3个一组成13，所以10加3等于13。

〔b〕13可以分成10和3，所以10加3等于13。

（4）列式：

①根据桌上小棒试着列出两道减法算式，写在练习本上，由学生回答后教师板书算式。

教师板书：13-3= 13-10= ②怎样算？你是用什么方法算出来的？

教师引导学生回答：

〔a〕13是由1个十和3个一组成，去掉3就剩下10，去掉10就剩下3。

〔b〕13可以分成10和3，所以13-3=10，13-10=3。

（5）教师小结: 像这样的四个算式我们可以把它们归类为几种：

10+3=13可以归类为十加几

3+10=13可以归类为几加十

13-3=10可以归类为十几减几

13-10=3可以归类为十几减十

那么这个几可以代表什么数啊？

引导学生回答：几可以代表0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。

（5）、练习： a、你有什么发现？

10+1= 10+3= 10+5= 10+9= 10+6= 10+4= 10+7= 10+8= 10+2= 师总结：10加几就等于十几。

b、你有什么发现？

1+10= 9+10= 6+10= 2+10= 7+10= 3+10= 4+10= 8+10= 5+10= 师总结：几加10就等于十几。

C、你有什么发现？

11-10= 19-10= 12-10= 18-10= 14-10= 16-10= 15-10= 13-10= 17-10= 师总结：十几减10等于几

d、你有什么发现？

11-1= 19-9= 14-4=

15-5= 13-3= 16-6= 18-8= 17-7= 12-2= 师总结：十几减几等于10。

总结：10加几得十几，几加10就等于十几，十几减几得10，十几减10得几。

2、教学例5。

（1）教师拿出计数器，先拨出11，再在个位添上2颗珠子，让学生根据拨珠的过程说出一道加法算式。

a、学生回答，教师板书：11+2= b、教师提问：你是怎样想的？

引导学生回答：

11里面有1个十和1个一，1个十和1个一添上2个一就是1个十和3个一，也就是13. 教师把算式填完整。

c、小朋友们，在加法算式中，算式的各部分都有自己的名称呢，你知道吗？ 教师说明加法算式各部分名称，边介绍边板书。

11+2=13

加数 加数 和

d、和小伙伴互相说一说加法算式各部分的名称。

（2）教师在表示13的计数器的个位上拨去2颗珠子，让学生根据拨的过程说出一道减法算式。

a、学生回答，教师板书：13-2= b、教师提问：得数是多少？怎样想？

引导学生回答：

13里面有1个十和3个一，从1个十和3个一里面去掉2个一，就剩下1个十和1个一，也就是11。

教师把算式填完整。

c、小朋友们，在减法算式中，算式的各部分也有自己的名称，你知道吗？

教师说明减法算式各部分名称，边介绍边板书。

13-2=11

被减数

减数 差

d、和小伙伴互相说一说减法算式各部分的名称。

三．巩固练习

1、完成课本78页“做一做”的第一、二、三题。

2、做游戏：摘苹果。

四、课堂总结：

师生总结：这节课我们一起学习了什么内容？

五，课堂延伸：

＋

＝

2

－

＝1

10

＝（

）

＝（

）

＝

1=

）

）－－

＝（

＝（

板书设计:

十加几和相应减法

10 + 3 =13 （

10加几得十几

） 3 + 10 =13 （

几加10等于十几）

13 - 10 =3 13 - 3 =13

11+2=13 13-2=11

加数 加数 和

十几减10得几）

十几减几得10）

被减数 减数 差

（（