2 只拣儿童多处行教案推荐｜教案在线预览

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2只拣儿童多处行教学目标：1．联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思。 2.通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。教学重点：理解“儿童不解春何在”的意思，理解诗句内容。教学难点：感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，那么令人快乐。教学准备：挂图。教学课时：第3课时。教

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所属课文：2 只拣儿童多处行

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2018-04-10 11:17:00

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学校：玉林市玉州区玉豸小学

2 只拣儿童多处行教案推荐

未知

2018-04-10 11:17:00

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关键词：2 只拣儿童多处行教案推荐

正文

只拣儿童多处行

教学目标：

1．联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思。

2.通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。

教学重点：理解“儿童不解春何在”的意思，理解诗句内容。

教学难点：感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，那么令人快乐。

教学准备：挂图。

教学课时：第3课时。

教学过程：

第三课时

一、过渡。

这节课，我们继续寻找春天。

二、学习第3－9自然段。

1．自由读第5自然段，提问：你们找到春天了吗？春天在哪里？

2．指名回答：春天在玉澜堂的院落里，在玉澜堂庭院的几棵大海棠树上。

A．春天是什么样子？

B．出示句子，学生圈出关键词语，反复朗读。

C．走进玉澜堂的院落里，眼睛一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……

3.完成课文后的练习5(2)：这句话中用“喷花的飞泉”比喻什么？这使你觉得怎么样？

4．学生交流。

5．教师范读第6自然段。学生圈出关键词语，练习有感情地朗读。

6．指名尝试背诵。

7．指名读第7自然段。分角色读。

8．教师范读第8自然段。学生有感情地朗读课文。

9．提问：“朋友，春天在哪里呢？”你有没有新的发现？指名回答：春天在儿童多的地方！春天在儿童身上！教师引读课文。

10．齐读第9自然段。

(1)进行句式变换，理解句意。

(2)出示句子：

当你春游时，记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的！

你能把句子换个说法，不改变愿意吗？学生练习，并且读句子。

11．完成课后练习5(3)：为什么“只拣儿童多处行”，就能找到春天？

12．学生讨论交流。

13．练习背诵第7——9自然段。

三、布置作业。

请使用《探究乐园·高效课堂》本导学案作业部分。

关于本教案的常见问题

Q：2 只拣儿童多处行教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 只拣儿童多处行》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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