Lesson 1 On the Farm第二课时教学实录

教

学

设

计

南皮县冯家口镇中心小学

三

年

级

下

册

英

语

韩

煦

教

学

设

计

课 题

本课选自与于冀教版小学英语三年级下册第二学期教材Unit 1 Animals on the farm. Lesson 1 On the Farm.本单元的知识体系是围教材内容分析

绕农场上的动物展开的.Lesson 1 作为本单元的第一课，先从整体上了解农场概况，学习最具有代表性的三种动物，同时出现了七种动物的叫声，这为第二课学习的动物做好了铺垫，因此在本单元中具有基础性的作用。

Lesson 1:On the farm 本学期学生接触英语已有一个学期，大部分学生有了一定的听、说、读、学生分析

写的能力。学生对本课的主题是学生熟悉的话题，学生很愿意用所学知识进行表达。通过上学期的学习仅有个别学生存在个别字母书写占格不规范。因此在学习新内容的同时也要加强对弱势部分的练习。

1.

知识与技能

能听懂、会说、认读并书写

farm，farmer，cow，pig，sheep

五个单词，并了解农场上的其他动物及叫声

Moo，Baa，Oink

等，能在歌曲中运用。

能用

What’s this? It’s a...句型进行自由表达。

2.

过程与方法

采用

TPR、图片、听声音等方法呈现单词，利用Chant、游戏、歌曲、问答等形式操练单词句型，帮助学生理解记忆。

3.情感态度与价值观

通过本课的学习，学生加强对农场的了解，培养爱护小动物的意识并能在活动中感受英语学习的乐趣。

教学目标

（1）“四会”

掌握单词farm ,farmer, pig, cow, sheep. 教学重点

（2）会用句子：What’s this ? It’s a pig/ cow / sheep.进行口语交际。

教学难点

能够运用所学习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用所学习的句型进行语言交际。

教学方法

教学方法：情境教学法、任务教学法、交际法

学法：学生个体活动，小组协作活动。 教学准备

多媒体课件、图片、单词卡片

教 学 过 程

一．Class Opening：

Greeting. T:Good morning boys and girls! Nice to see you again! S:Good morning Miss Han! T：How are you? How is the weather today? S:It is sunny day. T:Would you like to go to the wonderful place? (设计意图：营造活跃轻松的课前气氛，使学生带着积极的心态投入到学习中去。)

二、New concept: Step1.出示春天风和日丽的提议去农场Show the pictures.

（课件出示图片）

T:Look!There are many plants on his farm. What are these? Where are they? S:They are on the farm.

（导出单词farm）

教授单词

farm，出示农场图片，纠音，学习ar 发音。学习

PPT

上的图片。四线格板书单词书写。游戏操练。

T:Who works on the farm ? S:farmer 引导说出“farmer”单词，并依次进行操练。出示农民图片。

T:What is his name? S:His name is MacDonald. T:Do you like visit to his farm? S:Yes. T:Let’s go. What animals can you hear in the song?(听歌曲，引导出动物单词)

（设计意图:通过歌曲营造轻松愉快的学习氛围,激发学生的学习兴趣

）

Step2：

教授三个动物单词

Listen! What’s this?(出示

pig 的图片) 四线格板书拼写。

What does it say?(出示

Oink, Oink 单词) How many pigs? 学生听音，判断出单词pig,并对教师的问题声音、数量

进行回答。

通过过渡语：Listen! What is coming?自问自答引出

cow 及叫声，并纠音。板书拼写

注意ow 字母组合的发音。反复游戏操练。

Let’s see some other animals.看

PPT 上的图片并且听声音，四线格板书拼写。判断引出

sheep，纠音，通过“How many”提问，引出

sheep

单复数同形。

(设计意图：以不同形式引导新单词并进行游戏操练，激发了学生学习兴趣，活跃了课堂气氛，并对单词的发音及单复数的变化进行难点突破)

Step3.Read new words and the sentences on the blackboard.（出示ppt图片）小组、男女生进行互问互答。

Step4.Practice in pairs （使用动物单词卡片进行小组台前展示）

-What’s this? -It’s a ... Say a chant. Pig,pig. It’s a pig. Oink, Oink!（依次进行回答并模仿）

（设计意图：通过游戏活动练习词汇和句型，让学生在快乐中学习，巩固学习知识。）

Step5. Let’spell.(拼词和书写比赛) （设计意图：让学生在游戏的快乐中掌握单词的书写，并训练学生书写的规范性）

Step 6.Check for understanding. 1.

出示PPT 练习题

2.

Do Activity Book. （设计意图：通过前面的学生认读、师生对话、同桌互练、小组合作、做游戏，完成练习题等活动方式，已完成对本课动物单词的听、说、读、写训练，帮助学生巩固已学知识。）

Step7. Let’s listen to a happy song again! What animals can you hear in the song? （设计意图：通过歌曲复习单词和句型，让学生们知道农场动物生活在农场，拓展农场动物单词并为下节课学习做铺垫）

三、Summary: 1.回顾我们今天在课件去了哪参观？认识了谁?学习了哪些动物？

2.复习句型：-What’s this? -It’s a ...

四、Homework: 1.Copy the key words and sentences. 2.完成《课堂练习册》Lesson 1. Lesson 1:On the farm 板

书

设

计

farm ,farmer, pig, cow, sheep, --What’s this ? --It’s a pig/ cow / sheep.

课后反思

本课的教学对象是学过英语的三年级学生,采用情境教学法、卡片教学法等教学方法学习了些农场动物有关的词汇，通过多媒体课件及歌曲，让学生学习纯正的语音语调，两两互练和小组合作练习词汇和句型，学生都能参与其中，优差互补，学习效果不错。通过这次上课，我深深地感受到，教师应该真真正正的关注每一名学生的发展，把学生的学习兴趣调动起来，才能让学生真正成为课堂上的小主人。