1 种子PPT专用课堂实录内容

1、种子（第二课时）

教学目标：

1、

能准确地画出描写小女孩动作、神态、语言的词语。

2、

学习抓住人物的外貌、动作、语言、神情进行细致描写，表现人物特点的写作方法。

3、

从小女孩儿交树种并推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩儿做事认真的美好品质和作者赞美小女孩儿的思想感情。

教具准备：

课件

教学过程：

一、复习导入

请同学们回忆一下，《种子》这一课主要写了一件什么事？

二、探究课文，巩固提升

1．学习第1自然段。

(1)自由读第1自然段，说说你们读懂了什么。

(2)见到同学们交上来很多树种，“我”准备说点什么。老师会说什么呢？为什么？

汇报：

A．我从树种颜色“有浅黄色的，有豆绿色的还有紫红色的”这一描写中，知道这些种子不成熟。

B．我从“掺杂”一词知道种子不纯，杂质多。

C．我从“虽然……但……”中知道老师一点儿也不怪学生，而是很欣赏孩子们的劳动成果。

2．学习第2～8自然段。

(1)默读，思考：小女孩儿交的树种和大家的有什么不同？为什么那位小女孩儿交的树种很少，“我”却被感动了，心中充满了温暖？找出有关句子，有感情地读一读，和同学交流读后的体会。

(小女孩儿交的树种“一般大小……光泽”，“她一定是用那双小手挑了又挑……闪闪发光”，可见小女孩儿捡的树种虽少，但颗颗都是经过挑选的成熟的种子，说明小女孩儿这次任务完成得最好，她做事非常认真。) (2)默读课文，思考：从文中找出描写小女孩的外貌、动作、语言的句子，谈谈你的感受。

同学边说教师边板书：

外貌：略带羞涩、低下头(感到愧疚)、脸刷地红了、站着(深深自责) 动作：掏出、展平、凝望、抖(认真专注) 语言：“不，可是没有他们那么多。”(诚实) (3)你们喜欢这位小女孩儿吗？为什么？有感情地朗读。

说说小女孩儿给你留下了怎样的印象。

(认真、诚实、纯朴可爱。) (4)为什么小女孩儿交的种子少，却令“我”很感动？用“因为……所以……”说说。

3．学习第9自然段。

(1)有感情地朗读。

(2)说说从全班同学的神态和那位老师的动作中，你体会到了什么。

(幻灯出示)思考：文中两处“小心翼翼”的用法有什么不同？各体现了什么情感？

A．“她从兜里掏出一个小葫芦……然后凝望着那小葫芦的嘴儿，小心翼翼地往外抖。”

B．“我小心翼翼地把这些树籽包起来，唯恐丢失一颗。”

教师小结：课文中两处用了“小心翼翼”，第一处写小女孩儿抖树种的动作，体现了对树种的珍视和做事的专注；第二处写“我”包树种的动作，既说明“我”对树种的珍爱，又表明了“我”对小女孩儿美好品德的珍视。

4．总结课文。

读了这篇文章，你有什么收获？

三、句段解析

1．讲桌上堆放着洋槐树籽，有浅黄色的，有豆绿色的，还有紫红色的……籽粒里掺杂着荚皮和角柄。

[解析]这句话一方面是从颜色上说种子不成熟，另一方面是说种子不纯，杂质多。

2．小女孩儿走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。

[解析]从“低下头”可以看出，小女孩儿有些不好意思，感到愧疚。

3．她的脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼，惭愧地站在那儿。

[解析]这句话表明小女孩儿因为采得不如同学多而深深自责。

4．她从兜里掏出一个小葫芦，又从兜里掏出一张纸，在桌子上展平，然后凝望着那小葫芦的嘴儿，小心翼翼地往外抖。

[解析]一连串的动作描写，把小女孩儿那种认真、专注的样子淋漓尽致地表现出来了。

四、课后习题

2．在众多同学中，只有小女孩儿采集的树种才是成熟的，种下去是能发芽的，小女孩儿采集时一定花费了不少时间和精力。作为老师的“我”既欣慰，又被小女孩儿认真、诚实的精神所感动，所以“心里充满了温暖”。

五、板书设计（课件：层次梳理）

六、课时作业

1．说说从这些句子中你体会到了小女孩儿的什么心情或特点，用一个词语来概括。

(1)小女孩儿走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。(

) (2)她的脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼。(

) (3)她从兜里掏出一个小葫芦，又从兜里掏出一张纸，在桌子上展平，然后凝望着那小葫芦的嘴儿，小心翼翼地往外抖。(

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